【讀報教育】國際版+地圖=海天遊蹤

疫情的時代，大家最期待的除了健康平安之外，應該就是出國旅遊了吧！
在還未解禁之前，也許我們只能夠先透過文字圖片先來趟想像旅遊，解解心中的渴望。
剛好最近國語課第二單元上到海天遊蹤，正好透過讀報來做延伸，帶孩子一起擁抱世界～

怎麼做呢？認識大千世界，最好用的就是搭配地圖啦~
平時各家書商都有給世界地圖的海報，上面都有寫國家名稱，利用報導配合國家地理位置，便能快速拉近與世界的距離~

版面：國語日報星期日第３版國際
步驟：
１剪一則想和大家分享的國家特色報導
２便利貼寫上篇名、日期
３寫一寫推薦的理由或心得
４畫簡單插圖
５在地圖上找到國家位置，貼上便利貼和報導，並拉線指引位置。
６讀一讀，選擇自己喜歡的三篇報導貼上貼紙。

可搭配桌遊：＜知識線:環球旅行篇＞孩子們可以在遊戲過程中，發現意想不到的國家知識呢!

(這個拉繩的佈置方法是某一年的國語日報成果發表會學到的)

聽著孩子在問：委內瑞拉在哪裡?
聽著孩子興奮的叫：我找到了！
看著孩子手忙腳段的拉線、釘繩，
在那瞬間我感受到學習的熱情，果然動手做的活動是孩子的最愛!

【讀報教育】讀報，94快! 如何用筆記術做讀報筆記

接觸到蔡巨鵬老師的94快學習法是去年九月（見９４快，就是讚的研習紀錄）
那時就一直想把這麼棒的方法教給孩子，
不過一時間還想不到可以怎麼轉化應用，
因為孩子們閱讀的箱書多是劇情類的書，
比較少閱讀工具性書籍的機會，
但心裡總是一直惦記著這件事。

這學期很幸運的持續申請到新北市讀報實驗班，
繼上學期推動的議題教學後（見火紅議題~大聲說出你的想法的教學紀錄)，
這學期想換一個推動方式，
可能潛意識一直想使用９４快學習法，
腦海中就冒出了讀報＋９４快！的想法，
覺得國語日報的方向專欄(第10版)正適合指引高年級孩子的人生方向，
運用「觀問想做」四步驟開啟思考
(感謝蔡巨鵬老師幫我以這四個字命名步驟，簡單清楚，好喜歡)
先透過閱讀和作者對話，
再從自己好奇的問題出發，確認自己的想法，
讓內心有依靠，行進有方向，立定行動，讓青春少點迷茫。

使用簿本：數學８格本，一次剛好使用左右二面，版面完整。

操作想法：為了配合數學８格本的使用方法，故把蔡巨鵬老師的二個九宮格整合成１６格，把觀想變通的口訣，改成學生較易理解的key word、Question、Thinking、Action(觀問想做)。後來上網查資料，又發現１６格筆記術，發現方法雖異，但精神相通，更覺得這樣的好方法要讓學生懂得運用。

操作方式：

1.請學生自行選擇自己感興趣的文章，貼在左方頁面。

2.頁面右方分成上下二部份，
   上面的四大格，再分成16格。
   下面的四大格，分別寫上：
   Question:問一個自己好奇的問題

   Thinking:結合文章內容，提出自己的想法回應問題

   Action:提出未來行動的做法

3.請學生一邊讀，一邊寫上文章中重要的關鍵字。

4.透過閱讀和記錄關鍵字，腦海中應該有許多新的想法。
   提出一個自己最好奇、最想從這篇文章解答的疑問。

5.請結合文章內容、關鍵字，提出自己的想法回應剛才提出的問題，寫在Thinking這格。

6.請孩子試著結合生活思考，提出未來行動的做法。藉由自己和自己對話，讓內心產生改變的勇氣，行動的力量。

👉想更認識筆記術~
蔡巨鵬老師的９４快學習法

Xdite１６格筆記術

👍更多讀報教學分享~
【讀報教育】2020國語日報全國成果發表會～語文篇＆新聞篇
【讀報教育】2020國語日報成果發表會～讀報策略~班經篇

【老師也要學不停】侯惠澤教授遊戲化教學活動設計研習

一直對桌遊充滿興趣，也很想運用桌遊讓教學多一點趣味，提升學習動機。不過，現有的桌遊要如何應用於教學真的不容易，有學科內容的限制，有課程時間的壓力，有遊戲機制的考量，還要僅憑一己之力摸索學習，真是重重考驗。

今天，參加侯惠澤教授的「遊戲化教學設計」，終於解開我心中的疑惑，原來遊戲化的教學設計只要運用遊戲化的機制，提升學生的控制感，不用拘泥於桌遊的形式、完整度，能夠真的調動孩子學習的主動性才是最重要的關鍵。




教授提出四個機制，讓「卡簡單」可以在趣味和學習中找到一個平衡點：




一、配對（例：哆寶桌遊）

二、組合（例：7ate9數字急轉彎）


三、線索（例：台灣走透透onthego桌遊）


四、排序（例：走過台灣桌遊）


透過體驗活動，本來陌生的隊友很快破冰，成為同一陣線的戰友，我們就這樣一邊玩一邊學，投入其中的感覺真好！卡簡單，其實真的不簡單啊！

開學樂無窮~創意紅包袋再利用~

過完年，領完紅包，緊接著就是迎接開學啦~

 只用過一次的紅包袋要如何發揮創意再利用呢？

不如就讓紅包袋來幫忙班級經營吧！

一、摺成十二生肖來許願

新的學期，新的一年，
可以利用網路影片教孩子把紅包拿來摺成當年代表動物，
(今年的可以參考滾妹這一家的教學影片:
https://www.youtube.com/watch?v=vyQbXcLcSfA&t=2s）

再搭配小卡片讓孩子為自己寫下學習目標，
許下這學期的心希望，
有願有力，就能遇見更好的自己。

（少數紅包袋已丟掉的孩子，也可以用色紙代替。)

（照片為豬年)

                                                   （今年做的可愛小牛和手工皂）

二、紅包抽抽樂

part1

誰不愛紅包呢？

利用紅包袋放進老師的祝福小卡（也可以用鱷魚先生的正向小語卡片)

再配上實質有感的兌換券，如：免值日生、免午休、減圈詞、換座位一天等

也可以放進網路上很多老師分享的見面禮，
讓孩子猜一猜意涵～

糖~口說好話，用甜蜜的心情迎接每一個新的一天。
橡皮筋～待人處世保有彈性，對別人多一份包容。
面紙~幫別人擦乾淚水、汗水，成為一個溫暖的人。
筆~用筆記錄學習的心得和自己的想法，留下思考的痕跡。
橡皮擦~擦去錯誤，從錯誤中成長。
一元硬幣～一元復始，萬象更新。

再配合爬梯子遊戲，
讓孩子們開學第一天抽一抽，樂一樂，像開工一樣討個好兆頭！

（照片為狗年)

part2

開學祝福～

前幾天還苦思不到好點子送給孩子開學祝福，

昨天看到網友分享溪陽國中送「籤詩」，心裡決定今年就是玩這個啦！

求籤是常見的民間習俗，不論年紀，人對生活總是懷抱希望，而「籤」給了人努力的方向和提點，只要願意努力的人，就容易成就心願。

今天，我為了送給孩子祝福，花了兩節課製作觀音寺的籤，放在紅包進行紅包抽抽樂活動，

當然，經過老師的祈福，詩籤只剩「小吉」、「吉」、「大吉」，厄運都消除啦！

我自己覺得很好玩，檔案也分享給大家～

👇籤詩檔案下載點：(籤詩來源:籤詩網)

https://drive.google.com/file/d/147vYwXTKQObNYu2imaZ-k8vZL1bb-wLu/view?fbclid=IwAR00k1O4hVPdRMwc1KZmAfxJNXDGNEZisehkPFfcBKTTKr2vAypgI_xaYVI

點子來源：

https://www.peopo.org/news/394681?fbclid=IwAR33rHkL9cxUt1na8N4ayOuzcSdB9i-qUXkc1Shh61ElC7Rk5xNRtZ_Y7GM

三、吉祥話教室佈置

孩子們可以在紅包袋上寫上過年吉祥話，和好朋友互拜晚年，最後再掛起來教室佈置，教室看起來就會喜氣洋洋~充滿活力~

牛年可以寫：牛年大吉、金牛迎春、牛牛大順、金牛獻瑞、金牛獻吉、金牛納福、金牛賀春、福牛迎春、玉牛迎春、金牛報喜、牛兆豐年、牛年旺返、鴻運當牛、牛來運轉、牛運當頭、牛轉錢坤、健壯如牛、牛氣沖天、犇向幸福等

這樣學祝賀詞，人人都能過好年啦~

（照片為羊年)

紅包袋還可以做燈籠、鞭炮等，只要發揮創意，就能用巧思為學習環境添增一番情趣～

現在就一起來動手做，一起犇向開學，犇向幸福~

【老師也要學不停】正向教育研習~阿德勒寒假課程

阿德勒說：「故事即人生。」

今天的增能工作坊又讓我進一步認識阿德勒和自己， 沒想到回憶早年經驗可以這麽深刻的探索自己。 每一個人都是由對過去經驗的解讀塑造現在的自己， 因此找到過去的記憶和現在行動的連結， 就能再次解構自己，安撫內在那個無助的小孩，賦予它新的意義。 從看見自己生命風格的缺口，找到自己生命風格的資產，就能給正陷困境的自己溫柔的提醒。

很喜歡今天黃柏嘉老師說的：「用不同的方式面對同一個課題。」 隨著年紀增長，心裡的自信心也漸漸成熟， 或許我們除了鼓勵努力的自己外，也能允許自己犯錯，在事情不如預期時接住自己。

 我要練習在舊的故事中，選擇不同的詮釋觀點，而有新的看見，找到心的方向。

充實的課程中，有兩件插曲特別值得記錄。

 講師在分享時順口說了一句：「如果佳釧能把正向教養檢核問卷的內容做成籤，我就和她買。」 

聽到講師的許願，發現自己是能有小小貢獻的， 便決定利用中午午休買籤回來寫，再送給老師。 沒想到老師隔天竟然回送我珍貴的「獨曆書店」，真是充滿驚喜！

「獨曆書店」是一本日曆， 每一張日曆，都收錄不同女性作家的作品金句， 每一句都是不同角度對世界的觀察， 對讀者而言， 可能是溫柔的撫慰， 也可能是滄桑的領悟， 又或是激勵的鼓舞。 不論是籤還是日曆，只要相信，願意領受，就能從文字獲取能量！

另一個講師分享一個「吃不下大碗，要點中碗」的故事，心裡微微被觸動。 課後，拿來對應思考自己生活的腳步和工作份量的拿捏，有一些想法慢慢清晰。

份內的工作，一定要做好。
喜歡的事，一定要願意學習和挑戰。
該做的瑣事，一定要利用零碎時間省力做。
幫別人的事，一定要衡量自己的時間。
模糊地帶的事，一定要懂得問清楚再做。
可做可不做的事，確定不壓迫自己才做。
不是非我不可的事，不一定要做。
自己願意承擔的事，一定要歡喜做。

人生到了中年，好像正適合點中碗哲學！

2021年度代表字

看到網路上分享年度代表字的學習單，
讓孩子可以反思過去一年，也可以展望未來，覺得很棒，
於是也在班上實施操作，意外的更了解孩子心中的想法。
平常是乖巧懂事的孩子，有的選擇「缺」字代表2020，
因為他竟然認為自己缺乏了學習的心，
有的選擇「棄」字認為自己容易放棄，也容易責怪自己。
我才更理解原來合群守規的孩子，內心也是很多小劇場，
也才發現大人很容易以「行為」(或「行為」的結果)來認識孩子，
卻沒什麼機會靠近他們內心更真實的想法，
其實他們是這麼努力的達成他們的學習責任，即使在過程中也會心生氣餒。
這次透過學習單和他們對話，鼓勵一下他們，賦予他們更多前進的勇氣，讓我更深感老師這份工作是多麼的有價值。