【數位協力培訓三】夢ＮＡＩ創課與ＳＡＭＲ模式~優履工作室(蘇淑菁老師)
【UBD重視理解的課程設計 】 1.先決定終點 2.再決定評量 3.設計學習活動 【TPACK檢核教學指標 】 1.科技是使用來引起動還是習得概念？ 2.科技是使用來淺碟式學習還是發展高層次能力? 3.有多少單元可以使用這樣的科技？ 4.科技是使用演繹法還是歸納法學習？ 【P...
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經過一個月東北角共備，第一次的遠距課今天上線， 這次的教材是康軒版五上商標的故事，這也是我最愛的一課。 因為只有40分鐘， 所以選擇 課文語文讀寫重點「有順序的描寫」 來做主要的學習任務內容。 🔶 標題預測 它抓得住我—（ ）的故事 請學生思考，它抓得住我們的目光，這個「... -
想像一下， 才放完年假的你，即將準備開學， 掙扎著起床的那一刻， 剛踏進學校大門的那一刻， 心情多少有些沮喪，對吧？ 這時候，開學的破冰活動就可以登場了! 誰不喜歡紅包🧧？ 讓小孩們加碼抽紅包， 來自老師滿滿的祝福， ㊗️小孩龍乖乖，事事龍順利 透過簡單的紅包小活動， 搭配鬼腳... -
過往高年級的語文教學點在課本上皆無學習重點提示， 因此教師備課時便得憑藉文本分析及教學經驗來決定本課重點。 108課綱教材的設計上，三家出版社都有改善這點， 讓教學重點顯性化，整理如下表： (若當課有寫過教學紀錄，課名文字顏色則為橘色，點開即有連結。) 若對教材應用於教學和評量的...