阿德勒～一個近年來火紅的心理學名詞，一個需要用實踐來擁抱生命的動詞！
教師的工作繁雜，在課業進度及學校活動夾擊之下，
難免有時候先處理事情，而非照顧孩子情緒，
如何從孩子的心理需求來思考如何協助孩子成長學習?
端真老師要我們努力同理、接納、傾聽、對話，
先聽孩子說話，孩子就會聽我們說話，
避免評價孩子，就能用更多的可能性來看待孩子，
幫助孩子找到正向的特質，提升自己的勇氣，
鼓勵他們努力的過程，Don’t prove ; improve！
和自己賽跑，一天比一天進步，
協助他們擁有成功的經驗和受挫的勇氣，
就能夠有能量面對未來的挑戰~
聽了這麼多，回到教室怎麼做？
先安頓自己的心，能才安學生的心。
我決定製作彩虹能量籤，寫上能鼓勵我的句子～
「遇到再怎麼難過的事，也要說對的話。」
「沒有壞的孩子，只有氣餒的孩子。」
「用我的穩定面對孩子的不穩定。」
情緒波動時，抽一句每一句金句接住自己。自己有了能量，才有能力給孩子安全感、價值感、歸屬感。老師先示範表達鼓勵、欣賞、感謝，學生自然能練習和內化，讓教室充滿正向的氛圍～
(2024.7.9更新)彩虹能量籤有數位版了~~👇大家可以抽一波~
https://www.teachersay.com/image/works/T9CQYyyxroTPgi5tEjq2uUyax6NvIqugNJM6FxlH.html
感謝好夥伴的推坑，感謝好姐妹一同進修，感謝moxa基金會舉辦這樣棒的研習，
努力將知識變成信念，讓信念轉化為行動！
