經過一個月東北角共備，第一次的遠距課今天上線，
這次的教材是康軒版五上商標的故事，這也是我最愛的一課。
因為只有40分鐘，
所以選擇課文語文讀寫重點「有順序的描寫」來做主要的學習任務內容。
🔶標題預測
它抓得住我—（ ）的故事
請學生思考，它抓得住我們的目光，這個「它」可能是什麼呢？學生的猜測只有合理即可，目的是讓學生帶著好奇進入文本，等學生發表完，再揭示「商標的故事」。
🔷連結生活經驗
生活中有各式各樣的商標，show出許多商標，讓學生兩兩分享印象深刻的，並說明為什麼。有同學分享google的商標印象最深，因為日常生活中常見，老師補充Google商標除了有一般的，也會配合節日有不同的設計，例如中秋節時全變成可口美味的月餅，非常應景的設計。
🔶提問思考
為什麼需要商標呢？孩子們的答案是根據自己的生活經驗回答，有：加強顧客印象、增加知名度、提升流量等等，再順著這個答案統整，並讓孩子們認識世界知名的商標。
🔶認識知名商標
1.麥當勞的商標
問學生金黃色的M除了是英文字母，還像什麼呢？在提示和它的產業有關後，學生聯想美味的薯條，真是可愛！接著，再呈現課文的內容，讓學生知道M是金黃色的拱門，彷彿在對顧客說：歡迎光臨。
接著，補充課本沒有的內容，讓孩子們知道麥當勞商標的演變，最後只留下最經典的拱形m。
2.Nike的商標
無人不知的勾勾符號是運動品牌，勾勾可能代表什麼呢？有學生說是跑道、跑步的速度感，都是很棒的聯想，還有學生竟然立刻上網查了答案，真的是求知慾旺盛～最後公布答案，並說明因為是一個商標設計活動，由一位大學生脫穎而出，他從勝利女神的神話故事中得到靈感，以女神翅膀的形象來象徵速度和動態感，最後一樣帶孩子快速看商標的歷史演變。
3.蘋果的商標
搭上iphone15的熱潮，讓學生想一想為什麼蘋果代表著什麼？為什麼商標會缺一角？其實是蘋果代表啟蒙牛頓的蘋果，也象徵著所有人的知識可以從這得到，而缺一角則是因為賈柏斯擔心太像櫻桃，而以咬一口的方式來做為區別。
看完世界知名的商標，再回到台灣的第一個商標，孩子們就充滿好奇了。為了讓學生學會有順序的觀察商標，我先遮住課文內容，由學生們觀察後先試說，再與課文對照，當孩子所說的內容與課文一致時，學生容易獲得學習的成就感，增加更深的學習動機。
最後再統整觀察時要有順序的描述，可以由外而內、由內而外、由上而下等，只要能有合理的順序邏輯即可。
為了符應素養精神，把文本所學應用於生活情境，進而達到學習遷移、學以致用的目的，最後的學習任務，就是讓學生能夠練習有順序的描述來介紹校徽，因為這是四校共學的活動，除了達到學習目標外，還能讓他們彼此進一步認識，可謂一舉兩得。
🔷拓展學習
最後的收尾，為了讓學習延伸，我設計了二個活動供學生們參考：
1.想一想，生活中還有哪些讓你好奇的商標呢？ 上網找一找它的故事吧！
2.如果你要為班上設計一個logo，你會想打造一個怎樣獨特的標誌呢？
今天學生們的發表都很踴躍，也都能夠專心學習，我想這除了歸功於平時導師們的訓練之外，也是因為課程內容有趣，又貼合生活，真感謝敦怜老師寫了這麼有意思的一課，我實在太喜歡了～～
🔶學生作品
鼻頭國小的許惠萍老師回饋，當天課程後的延續：
1.第一個活動是延續「各校校徽有順序的描述」小練筆活動，讓學生透過自己寫的內容去思考校徽設計的涵義，包含三條綠色的橫直線可能代表的涵義，透過觀察其他校的校徽，發現十分國小的校徽上有寫五個願景，學生就想到有可能代表的是學校的三個願景：品格、探索、創客，還有討論到校徽上綠色的山代表的其實是鼻頭的岬角地形，以及校徽上寫的是「鼻頭」而不是「鼻頭國小」，是因為想要同時代表的是學校與社區的緊密結合等。討論完成再讓學生用載具去校網查看校徽的介紹，以跟自己的預測想法比較是否相同，學生瞭解校徽的涵義之後，再寫出來的校徽有順序的描述可能又會有不同的想法。
2.第二個活動是上網搜尋其他商標的故事並跟同學做介紹，介紹這個商標代表的涵義、演變和樣式，學生有找的商標是google、星巴克和任天堂的商標來做分享。
3.為班上設計一個logo，學生都很喜歡這個活動，每個人都很有自己的創意和設計理念，有的學生是想把高年級的三個學生和兩個老師的專長都設計到班級logo裡面，所以她還有特地去訪問每一個人的專長；有的學生是想把高年級的三個學生和兩個老師喜歡做的事設計把班級logo裡面；有的學生是利用文字符號（注音符號、數字和英文字母）來設計班級logo。學生設計完也有請學生利用學習吧錄音練習用有順序的描述練習介紹自己設計的班級logo，接著在課堂上再利用有順序的描述跟大家介紹自己設計的班級logo。
每次分享完，看見能帶動老師們的成長，以及孩子們投入的風景，是身為教師最感動的事~
課文內容如下：
延伸寫作：可以搭配學習地圖及習作第四大題寫有趣的商標
大綱~
⑴開頭段：寫出從哪些地方蒐集到這些商標。例如：商家招牌、商品包裝或品牌網頁。
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