一、情境佈置添動力
（一）主題佈置
教室佈置有潛移默化的境教作用，不論教學的主題是什麼，都可以善用教室佈置來展示學習成果，或做延伸學習，讓學生的作品或思考歷程被同儕看見，相互學習。
學生的想法如何被看見呢？
教室佈置有潛移默化的境教作用，不論教學的主題是什麼，都可以善用教室佈置來展示學習成果，或做延伸學習，讓學生的作品或思考歷程被同儕看見，相互學習。
學生的想法如何被看見呢？
很簡單但有效的方式就是便利貼和名片紙，在課堂討論時，可以請學生寫簡單的幾句話，讓發表有根據，發表後，貼在教室後讓同學可以欣賞、再思考。
（二）學生來推薦
讀報實驗班是兩人一份，總有的好文章會成漏網之魚，
那麼好的文章報導要如何讓更多人讀到呢？我用的方法是請學生推薦。
我把想讓孩子關注的主題分成一眼看天下、新聞最前線、健康一點靈、學習新焦點，
當孩子讀報時，若看到符合的主題內容，就可以請學生推薦報紙，在報紙上畫重點，並在便利貼上寫上孩子的名字，張貼在後方教室佈置，孩子們會因為有同學推薦而好奇，便開始閱讀。
（三）從地圖看世界
台灣之美、世界之大，都值得孩子們去認識、去欣賞。
其實孩子對世界的認識並不多，透過閱讀不同國家的新聞，再加上老師適時的補充，孩子們對不同文化更多了份認識和包容，也培育了一份對世界的關心。
除此之外，配合地圖來認識國家，也是快速建立地理位置概念的方式，我會把報導貼在國家旁，並利用圖釘及線段連結到這個國家的位置，讓孩子的腦袋可以慢慢形成世界的概念。
除此之外，配合地圖來認識國家，也是快速建立地理位置概念的方式，我會把報導貼在國家旁，並利用圖釘及線段連結到這個國家的位置，讓孩子的腦袋可以慢慢形成世界的概念。
二、學習連線更有趣
報紙能提供豐富的素材，可以成為課本的補充教材，但除了學生推薦外，教師應該有意識的把符合課程內容的報導融入課堂，讓報紙發揮最大價值。
報紙能提供豐富的素材，可以成為課本的補充教材，但除了學生推薦外，教師應該有意識的把符合課程內容的報導融入課堂，讓報紙發揮最大價值。
不同的版面都有適合的領域，教師要能掌握並熟悉~
國際版、頭版新聞常可以配合社會領域，如五年級的社會提到中央組織，新聞就提到監察院、考試院都要改革；提到不同聚落類型的人口數，剛好頭版就報導少子化；上到性別平等，就可以配合國際版的阿富汗女權運動......。
這些真實生活情境的活教材，讓學習變得立體、真實而深刻。
國際版、頭版新聞常可以配合社會領域，如五年級的社會提到中央組織，新聞就提到監察院、考試院都要改革；提到不同聚落類型的人口數，剛好頭版就報導少子化；上到性別平等，就可以配合國際版的阿富汗女權運動......。
這些真實生活情境的活教材，讓學習變得立體、真實而深刻。
和學生分享好文章，可以透過和孩子有共同話題，建立聯結。
之前我班有學生特別喜歡運動，但他不太愛閱讀，所以我就用他的眼睛看世界，看見有他可能感興趣的相關報導，我就會剪下來，偷偷放在他的桌墊下，當孩子隔天走進教室，就會發現驚喜。我相信透過這樣貼心的小動作，孩子除了感受到老師對他的關心外，也能為他開啟通往世界的一扇窗。
之前我班有學生特別喜歡運動，但他不太愛閱讀，所以我就用他的眼睛看世界，看見有他可能感興趣的相關報導，我就會剪下來，偷偷放在他的桌墊下，當孩子隔天走進教室，就會發現驚喜。我相信透過這樣貼心的小動作，孩子除了感受到老師對他的關心外，也能為他開啟通往世界的一扇窗。
國語日報裡常會報導校園人物，常帶來許多正向的學習典範和正能量。
在選模範生時，可以讓學生先欣賞報導的楷模，再讓孩子寫出自己心中的模範生，讓彼此可以互相欣賞，學習效法。
阿德勒說～所有的煩惱都是人際關係的煩惱！
這句話對高年級來說非常貼切，孩子們正值青春期，非常重視同儕，尤其想爭取好友的認同，因此產生許多延伸相處的問題，這時候就要善用報紙的生活版，透過雷同的情境故事和孩子做討論，也可以請他們小小扮演一下，練習換位思考，增進彼此的理解。
人生總有在十字路口徬徨、猶豫時，這一秒想答應，下一秒想拒絕；這一回想全力以赴，下一刻又想耍廢偷懶......內心小劇場總像是肥皂劇般沒有完結篇的一刻，讓如何在緊要關頭助孩子一臂之力，鼓勵他邁開勇氣的第一步?我想透過文字的力量是一個很好的方法。
因為~你的閱讀決定你是誰!
you are what you read!!!
you are what you read!!!
you are what you read!!!
我非常非常喜歡第十版的方向專欄，每次看完都能重新再次審視自己的想法、定調自己的行動，這些內容多傳遞正向的價值觀，很適合高年級看，也很適合要練演說的選手看。
為了讓這篇文章更能影響孩子，我會利用4F策略提問讓孩子思考~
我非常非常喜歡第十版的方向專欄，每次看完都能重新再次審視自己的想法、定調自己的行動，這些內容多傳遞正向的價值觀，很適合高年級看，也很適合要練演說的選手看。
為了讓這篇文章更能影響孩子，我會利用4F策略提問讓孩子思考~
fact/finding我發現~從文章中我學到/我發現......
feeling我感覺~我最認同/感動/好奇/疑惑/_______的一句話是......
future我行動~談談過去生活經驗，想想未來會怎麼做......
從閱讀的懂得到實踐的做到中間還有很長的一段路要走，
絕對不是簡單看幾篇文章就可以，但看專欄的好處是可以建立正向價值觀
經過時間發酵，才能逐漸轉為自我信念，進而落實在生活中~
絕對不是簡單看幾篇文章就可以，但看專欄的好處是可以建立正向價值觀
經過時間發酵，才能逐漸轉為自我信念，進而落實在生活中~
七、親師交流道好文共賞
親師一同合作，讓班級經營的功效是事半功倍，所以我平時都會透過群組和家長們聊聊教學觀念，而國語日報的家庭版有太多可以和家長分享的好文章，我會拍照或是存取國語日報家庭版粉絲專頁的圖檔，隨時和家長交流~
等家長已經認同我的教學理念，我就會配合課程設計一些親子共學的任務，讓孩子和家長一起學習成長，營造家庭的溫馨氣氛，增進親子互動，都間接有助班級的穩定。
一份小小的報紙，好好善用，就能發揮大大的價值~~
下一篇~跨域主題學習～待續~
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