【中年級國語】三下聰明的鼠鹿：頂埔小劇場開演啦 ！

【備課想想】

《聰明的鼠鹿》是一篇標準的劇本，情節圍繞著危機處理與機智應變，教學則可聚焦在「認識劇本的形式和應用」。

一、故事情節：

這篇文章的大意是在說老虎想吃在河邊喝水的鼠鹿，機智的鼠鹿為求保命，誘騙老虎去尋找世界上最強壯的「人」當作晚餐。最後鼠鹿順勢引導老虎撲向帶槍的獵人，老虎被槍聲嚇跑，鼠鹿成功保住性命。

其中故事情節也運用了反覆的手法來突顯鼠鹿的聰明，如下圖：

在內容深究的部份，可以和學生們討論二個角色性格的對比：鼠鹿的機智v.s老虎的急躁。

二、劇本形式

劇本有別於一般記敘文，會在開頭明確標示幕次、地點與出場角色。教學時，可引導學生對比過去讀過的故事開頭，找出劇本與一般故事不同的特殊格式，用螢光筆標出幕次、地點、角色與冒號，體會劇本設定能幫助導演、演員與讀者快速建立對故事場景的具體想像。

另外，劇本中大量運用括號來標註角色的語氣、表情或動作（如：不懷好意、著急害怕、興奮）。這是劇本的核心特色，能讓對話更具戲劇張力。

例~老虎：（不懷好意）別想跑，看你要自己跳進我的嘴巴裡，還是要我去抓你。

這個部份在最後實作練習時，則要著重該如何用聲音和肢體顯現出來。

三、融入數位科技

為了讓孩子實際體驗到劇本的魅力，當然要有讓他們展演的機會。在正式的舞台上，會有幕起、幕落的一個儀式，因此我便用了AI製作這個數位舞台背景增添了滿滿的演出儀式感！孩子們看到布幕打開的瞬間都特別期待，也更有正式演出的感覺。最有趣的是，背景場景還能隨著劇情自由切換喔！

生動小劇場：
https://gemini.google.com/share/9169b32af7e4

【教學流程】

上完〈聰明的鼠鹿〉，看著孩子們對故事內容和角色充滿共鳴，我想「打鐵趁熱」，趁著他們對情節印象最深刻的時候，直接利用兩節綜合課來進行一場角色扮演活動 。(以下教學流程是二節課)

一、聲情大挑戰：

我沒有讓孩子們急著上台，而是先讓各組透過padlet「錄音」來培養默契，練習角色說話的語氣和情緒表達。在錄音與聆聽的過程中，孩子們展現了極高的自我覺察能力。他們會自己發現問題並互相討論，比起老師在旁邊直接提醒更能激發他們主動修正呢！

二、Padlet 互相觀摩：

各組在練習時，我就在旁巡視指導、拍照，很快的，各組的錄音便上傳到 Padlet ，在正式演出前，讓大家戴上耳機聆聽(我有買給孩子個一人一副簡易耳機)，互相觀摩、欣賞彼此的聲情表現，也邀請孩子留言給予彼此回饋，建立了一面專屬的成果牆。

三、開演囉ｘAI數位舞台：

接著因為時間有限，我便請各組推派代表上台演出，第一幕和第二幕的旁白、角色都可以由不同人代表，讓更多學生參與。孩子們的表現真的令人超驚喜，從語氣、表情到動作，都能看出他們努力揣摩角色的用心！我也幫他們做了簡單的頭套，加入現成的道具（雨傘當枴杖）更有代入感！

第一幕：河邊

第二幕：森林的小路

【結語與反思】

短短兩節課，從練習、修正到正式演出，看著孩子們展現了合作、表達與創造力，也讓平面的課文學習變得更加立體有趣。這次的小劇場解鎖，不僅給了他們展現自我的舞台，也看見了他們慢慢長大的自信。看著孩子們投入演出（欲罷不能）的模樣（玩到用餐時間，一吃完就說要再演），就知道這個「趁熱打鐵」的決定真的太值得啦！😊✨

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課文

十一、聰明的鼠鹿

第一幕

地點：河邊

角色：鼠鹿、老虎

▲布幕升起時，老虎低著頭，有氣無力的走著，才一抬頭，就看到在河邊喝水的鼠鹿。

老虎：我好餓，我要吃了你！

鼠鹿：我……我的身體太小了，根本不夠您吃。

老虎：（不懷好意)別想跑，看你要自己跳進我的嘴巴裡，還是要我去抓你。

鼠鹿：(吸一口氣)老虎大王，我這麼小，吃下我有損您的威風啊！

老虎：眼前只有你，我不吃你吃誰？

鼠鹿：(害怕)您……您這麼強大，只有世界上最強壯的動物，才可以成為您的晚餐。

老虎：我不管，我得馬上填飽肚子。

鼠鹿：等一等，您是大王，吃東西不能隨便，要不然傳出去多難聽！

老虎：聽起來有道理，你快說，我該吃什麼才合我的身分？

鼠鹿：(點頭)您該吃的是「人」，他們是世界上最強的動物。

老虎：人？長什麼樣子？我沒見過。

鼠鹿：人跟我們不一樣，他們是用兩條腿走路。

老虎：兩條腿走路？我倒要看看。

旁白：老虎被鼠鹿說服，決定跟著鼠鹿去找「人」來當晚餐。

第二幕

地點：通往森林的小路

角色：鼠鹿、老虎、小孩、老人、獵人

▲布幕升起時，老虎和鼠鹿躲在小路旁，等著「人」經過。

旁白：這時，有個小男孩開開心心的走過來。

小孩：(唱歌)今天天氣真正好，路上野花香……。

老虎：(眼睛一亮)那個又唱又跳的，是人吧？我去吃他。

鼠鹿：(看著小孩)那個還沒長好，吃起來沒有味道。

旁白：這時，一位老人拖著沉重的腳步，慢慢的走過來。

老人：(停下腳步)怎麼走了那麼久，還沒走到呢？

老虎：(感到欣喜)前面那個走路慢吞吞的，看起來體型大很多，應該可以吃吧？

鼠鹿：不！不！不！他一定不合您的胃口。

老虎：(生氣)為什麼？我現在就要把他吞下肚，不然，我先拿你來開胃。

鼠鹿：(著急害怕)您再等一等，第一次吃人，一定要吃最強壯的，這個人太老了，不好吃！

旁白：就在老虎打算撲向鼠鹿時，剛好有一個獵人經過。

鼠鹿：您的食物上門了，您看他多強壯，一定非常美味可口。 

老虎：(興奮)好！現在就看我的！

旁白：只聽見「砰」的一聲，老虎被槍聲嚇得慌忙逃跑，鼠鹿也立刻跑得遠遠的。

(幕落)

【中年級國語】大自然的美術館 x Hiteach

 #那些教學順利背後的驚心動魄

在分享前，我想先誠實的說：數位公開課的壓力真的不是開玩笑的！

每次觀課前，最擔心的不是教學內容，而是「科技的神祕力量」😑。今天上課前 10 分鐘，電腦竟然再度原地當機！當下內心真的極度崩潰，幸好最後重開，設備及時恢復正常，才讓這堂課能順利進行。

#教學目標

1. 學生能回顧並朗讀出《大自然的美術館》課文中描寫美的句子。

2.學生能發揮觀察力和想像力，運用「文字化妝師（修辭、句型等方式）」，描寫景物的細節。

3. 學生能熟悉 HiTeach 互動系統功能參與學習，並能同儕觀摩與分享。

#教學流程

活動一：重返美術館，尋找「美」的蹤跡

1.複習課名： 教師提問：為什麼作者要把野柳稱為『美術館』？大自然的美術館美在哪裡？

2. 尋找最美的句子： 請學生閱讀課文，找出自己覺得描寫得最美的一句話（如：女王頭聽著海風、水珠像珍珠）。

活動二：魔法降臨，認識「文字化妝師」

1.介紹文字化妝師： 教師分享課文中喜歡的句子，請學生兩兩討論說明哪裡很美？學生發表後再透過比較讓學生發出：課文很美是因為「文字化妝師（形容詞、擬人法、譬喻法、動態描寫）」，能把普通的真實事物變得生動有趣。

2.奇石大猜謎： 接下來換學生來當文字化妝師，教師展示幾張野柳的奇石圖片，讓學生先觀察像什麼，舉手發表後，教師才公佈答案（金錢豹石、猩猩石），接著問學生可以怎麼形容它，刺激學生學會用不同的形容詞。

最後讓學生進行兩兩口語練習，利用句型「……，有的像…….，有的像…….，還有的像…….。」表達出不同的石頭造型趣味，再抽人發表。

活動三：打造「校園的美術館」

1. 融入生活情境： 教師引導換學生來當文字化妝師，把校園變成美術館！ 

2. 寫作練習： 學生挑選校園裡的圖片，小組合作討論，運用【主題+細節】的表達順序，並善用【文字化妝師】，在白板上寫下對校園景物的觀察，由教師拍照上傳大屏賞析。

▲評分標準：

1.文句通順，有標點符號。

2.先說明主題，再寫細節。

3.運用文字化妝師美化文句。

活動四：人氣票選

1. 作品觀摩： 教師在大螢幕展示各組的作品。

2. 人氣文字化妝師大票選： 學生選出心目中「聯想最有趣、句子最通順」的作品。

3.教師總結：只要我們有觀察力和想像力，生活處處都是美術館。

#數位工具助攻

這堂課運用HiTeach 來進行教學，以學習目標為核心選擇能帶動學習動機、拉近師生交流想法的工具。

#同儕與觀課回饋

✔️透過有趣的題材設計，成功激發學生的思考與互動。使用 HiTeach 系統，學生有較高的專注力。使用即時測驗後，系統能迅速統計答題狀況，讓老師針對易錯題型即時檢討，覺得很棒。

✔️課堂中老師熟練運用 HiTeach 與相關數位教學工具，教材呈現生動，師生互動流暢，學生參與度高，整堂課節奏緊湊且無冷場，展現良好的數位教學能力。

✔️將描寫練習分散在各堂課中，是增進作文素養最踏實的方式。數位工具的輔助讓分享討論變得極具效率，課堂氛圍活潑且紮實！

✔️學生課堂參與踴躍，學習活動充實多元，學生接收教師資訊，學生回饋後可呈現於大屏。組內共學討論成果書寫於小白板，小白板由老師拍照呈現於大屏，全班討論、給予回饋，實現組間互學。

✔️教師將課文中的修辭技巧延伸至校園植物，引導學生實際運用觀察力、想像力與文字表達，成功將閱讀理解與生活寫作結合，充分展現素養導向教學的精神。整體而言，是一堂教學目標明確、互動性高且學習成效良好的課程。

#終於可以鬆口氣的心得

雖然開課前的當機讓我嚇出一身冷汗，但看到孩子們認真投入的眼神，同事給的暖心回饋，這一切的壓力都值得了。

【中年級數學】國小三年級面積單元～從 1 平方公分到創意的無限可能

【備課想想】

面積，對三年級的孩子來說，是一個從「長度」跨越到「平面」的重要轉捩點。在備課時我一直在思考，如何讓孩子不只是死背，而是能真正「看見」面積？

過去我們常用實體的小方塊拼湊，但實體操作有時會受限於教具數量，或是拼得歪歪斜斜影響觀察。這次我嘗試運用 Gemini Canvas 打造了一個互動式教學網頁，想透過科技的輔助，讓「面積」在孩子指尖變得立體且有趣！

👉互動式教學網頁：面積單元
https://gemini.google.com/share/fe7f9725a23b

一、 建立概念：什麼是 1 平方公分？

教學的第一步，一定要從認識標準單位開始。

二、 點數與測量：透明格板的魔力

當孩子有了基本概念，要進階到利點點數和平方公分板測量。

1. 平方公分格子點數：利用網頁上的底格，引導孩子練習一個一個點數出圖形的面積。

2. 透明板拖曳挑戰：這是網頁設計中最貼心的地方，我設計了「平方公分透明板」，學生可以手動拖曳透明板去覆蓋目標長方形，讓測量變得精確又簡單。

三、 邏輯轉換：切割、拼湊與面積守恆

這部分是孩子最容易混淆的點：「形狀變了，面積會變嗎？」

1. 三角形的誕生：示範二個半格三角形如何拼成一個正方形，也就可以知道一個半格三角形等於0.5平方公分。

2. 動態動畫示範：再利用動畫展示了平行四邊形如何透過切割、移動、拼湊變成長方形，「面積不變」的核心觀念透過動物更一清二楚。

接著還有小測驗，檢核學生是否概念清楚以及點數面積的能力~

四、 創意發想：小小面積設計師

最後是孩子們最愛的「創意發想實驗室」！

1. 自由創作：學生點擊按鈕產生正方形、長方形、三角形，在畫板上自由拖曳拼湊。

2. 即時面積計數器：左側有個神奇的計數器，會根據畫面上現有的圖形自動加總面積。例如放上一個三角形，面積就會自動增加 0.5。這讓孩子在玩樂中不斷強化對面積數值的敏感度。

【運用 AI 設計網頁的好處】

這次運用 Gemini Canvas 打造教學網頁，原因如下：

1. 具現化抽象概念：動畫示範讓「切割拼湊」不再只是憑空想像。

2. 即時回饋：測驗可以學生知道對了沒，比起紙本，網頁可以不斷重來，孩子更願意大膽練習。

3. 無窮的創意：可以自由發揮創意，看到更多可能性~~~

當教學工具變得好玩、易上手，孩子的學習動機自然就提升了。
科技不應取代老師的溫度，而是要成為老師的翅膀，帶著孩子飛往更廣闊的知識天空。

孩子們的創意作品分享：

歡迎點擊下方的 Padlet 連結，看看我們班孩子如何化身小小設計師，拼湊出屬於他們的面積創意世界！

👉 https://qianyikeji.padlet.org/sunny680228_1/padlet-b54df8r68aorjay4