【佳釧老師的研習資源】

 https://root-chef-03f.notion.site/1bf069c6d8644620857b11a9230b5342

平時不開放，只有研習才開放喔!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

【佳釧老師的備課室】02｜帶新班，不慌張—新班導師備課工具箱

每次接到新班，腦中是不是瞬間出現一長串待辦事項？

教室要怎麼布置？  

開學第一天要安排什麼？  

班級規範如何建立？  

家長訊息怎麼回，才能清楚又不失溫度？

我把自己帶班、親師溝通與教室布置的實務經驗，整理成一個給老師使用的網站，希望能陪大家把開學前的準備工作，一步一步安頓好。

👉網站內容包括：

．帶班時間軸與開學第一天流程 

．班級經營重點與實用班級魔法板（隨點即用)

．開學破冰活動與互動遊戲  

．親師溝通方法、家長日資料與溝通緩衝器（機器人)  

．具有學習功能的教室布置實例  

．開學日流程、準備檢查表及學生照顧需求表  （可下載直接用)

．備課文章、影片、Podcast 與教學資源  

．教師鼓舞日曆，陪你安穩每一天的心

其中的表單可以直接開啟或下載，活動連結也能直接帶著學生操作。希望老師不必在不同資料夾和網站間來回尋找，把時間留給真正重要的事——早點完成開學事項，也照顧辛苦工作的自己。

👉👉👉網站請由此進入：  

https://sunny680228.github.io/new-class-teacher-site/

👉👉👉影片介紹：  

歡迎分享給即將接新班的老師，也歡迎收藏起來，開學前慢慢準備。

#帶新班不慌張  

#班級經營  

#推陳初心  

#陳佳釧老師

【教師也要學不停】Hiteach年會~AI 賦能 教育新未來

 HiTeach 新里程：AI 賦能與個別化學習/吳權威院長

AI 賦能群學五把劍（著重群學模式）

一、AI 文句分析：學生同步回答、AI 文字雲、AI 心智圖

二、AI 自動批改：教師播放ppt—Ｑ鈕學生—AI批改

三、AI 分組協作總結：教師發起協作—小組協作共編—同儕互評—AI 評審

四、AI 自動批改：教師評估—AI 評估—同儕互評（同時進行更省時)

五、自主學習：（新功能）
(1)AI 小書僮，課中個別化學習💜💜💜💜💜

輔助批改—詳細解說—延伸出題—自由對話

AI 小書童是學生的智慧助教，能批改作業、回答問題、提供解析與延伸練習，教師也可設定學生可使用的功能，兼顧自主學習與教學管理，也可以在家回家讓學生練習。

(2)鐵人賽(班級、學科、全校)
情境式學習、遊戲化測驗、精熟學習理念

(3)親師生聯絡本—Hiteach.cc簡碼快速登入，可以呼叫小書僮

學生可透過 HiTeach.cc 輸入簡碼快速登入，不必記帳號密碼，對學生來說真是一大福音。聯絡簿除了公告外，也整合 AI 小書童、作業、桌遊與自主學習，形成親師生共同的平台。

(4)親師生聯絡本—錯題練習

錯題系統依據「提取訊息—互動回應—間歇練習」的大腦學習原理設計，AI 會根據學生熟練程度安排錯題與複習時間，讓學生真正做到精熟學習，而不是只是大量刷題。

自製小桌遊/張雯秋老師

https://hiteach.cc/zh-tw

雲端小桌遊首頁（新功能)

https://sharing.teammodel.net/game-act-manager?l=zh-tw

遊戲是孩子們的最愛，Hiteach的遊戲又進化了，有內建遊戲，也可以連動Gemini和Gpts，讓AI幫忙寫程式，遊戲變化更多。若使用內建遊戲設定很簡單，用AI協助30秒大概就設定完了~~但要注意，只要活動已發布且開放進入，無法修改遊戲設定囉~大家可以試玩下面的貪食蛇喔~

https://hiteach.cc/wr55666

一、直接使用內建遊戲

操作影片如下：https://youtu.be/9jhnZsU3Tw8

也可以搜別人設好的遊戲，直接套用來修改喔~

二、自製遊戲（使用Gemini和Gpts設計）

我們都很喜歡使用AI設計遊戲，但不能為了遊戲而遊戲，要如何結合教學點呢?只要點擊自製遊戲~

就會到下面的畫面，按下Gemini和Gpts，就會連動到Hiteach做的遊戲製作大師機器人：

這個機器人對於教材的掌握比我想像得更厲害，竟然可以把數學應用題的類型掌握得很到位！令人驚豔！推薦大家可以試試！

和AI對話完，就把AI設計的HTML複製貼到Hiteach裡

接著可以按下試玩，右邊就會顯示小遊戲的界面，教師可以玩玩看，等滿意了再發佈~

試玩影片如下，真的好有趣呢：

大家也快點來試試吧～～我也會在8/20分享這些新功能，歡迎大家一起來共學，一起打造智慧課堂~

8/20(四)9:00-12:00
＃Hiteach AI融入語文課應用
全教網代碼： 5682976
會議連結： https://meet.google.com/jtt-krxc-zaz

如果還想要學習更多，可以掃瞄下面Qrcode或點擊下方教學專區~ https://www.habook.com/zh-tw/teach.php?act=list&cid=5

【佳釧老師的備課室】01｜如何利用學習吧建立國語課程

 每到暑假，我都會預先準備下學期的國語課。我長年來習慣使用學習吧這個平台，整合許多的國語課的資源，一來新北市的親師生平台帳號串接方便，二來學習吧的課程可以複製，方便分享給更多人。

佳釧製作的是115康軒版四年級上學期課程：

學習吧課程邀請碼905007
https://www.learnmode.net/course/753159?passcode=905007

教師可以直接加入，並把課程複製回去使用(小提醒：教育帳號才有這個權限)
家長可以直接加入課程，讓學生就直接以學生身份運用裡面的內容～

｜以下為內容說明｜

我們都知道課堂上的時間有限，如果學生第一次接觸課文、第一次認識生字、第一次練習朗讀，全都發生在教室裡，那麼時間很快就會被朗讀、生字筆順和詞語解釋占滿。等到基礎內容處理完，真正可以帶著孩子理解文章、討論問題與分享想法的時間，往往已經所剩不多。

因此，開學前，我會先在學習吧建立每一課的國語預習課程，把適合學生自行學習的基礎任務整理好。我的目的不是讓孩子提早學完課程，也不是把上課要做的事情全部交給學生，而是希望他們進入教室以前，已經對課文、生字和詞語有初步的接觸。當學生不是第一次看到這些內容，帶著準備度進入教室，便可以更快的進入真正的理解與討論。

我整理的內容包含：

1.課文文字檔

課文 Word 檔，讓學生完整閱讀文章。這個階段不急著回答問題，也不要求學生立刻理解所有內容。先讓學生知道這一課在說什麼，遇到哪些人物、事件，建立最初步的印象。

2.課文朗讀

當看過課文後，學生可以試著自行朗讀，先把字唸對，讀得不熟的地方可以暫停，再重新朗讀，再依據對文本的理解，讀出聲情。相較於全班一起朗讀，線上預習能讓每個孩子按照自己的速度練習，而且學習吧的語音辨識功能一級棒，可以顯示正確度和流暢率，當孩子已經能把課文讀得較正確、較流暢，上課時就有更多注意力可以用來理解內容，而不是一直停留在辨認文字。

3.雄筆順
https://gsyan888.blogspot.com/p/stroke.html

這是由顏國雄老師製做的佛心網站，它是配合三家版本的每課生字，會有不同的連結。因此我會固定放入學習吧，讓讓學生觀察生字的筆畫順序與字形結構。比起只看課本上的靜態筆順，動態筆順能讓學生更清楚看見每一筆從哪裡開始、往哪個方向書寫。裡面也還有花瓣造詞和字典的功能，都能協助學生自學。如此一來，正式上課時，老師就能針對常見錯誤加以提醒，不必每一個字都從第一筆開始示範。

其中花瓣造詞非常厲害，學生在平板可以直接書寫，網站可自動辨識給予學生立即性回饋。在課堂上，也適合同學一起利用大屏書寫，共同合作學習。

4.教育百科的生字詞彙表
https://pedia.cloud.edu.tw/

認識生字之後，我會搭配教育百科的生字詞彙表，讓學生查看生字的讀音、解釋與相關詞語。教育百科也是很便利的網站，因為它有下拉式選單，可以直接選擇版本和課次，我則直接把對應的課次貼到學習吧內，學生在寫甲乙本造詞時，可以直接點選開來。不過，線上查到詞語並不代表真正學會，回到課堂後，老師仍需要透過造句，或提供情境判斷、詞語比較，確認孩子是否理解。

生字內除了有生字的讀音、部首、解釋之外，還可以選擇教學模式，進到筆順的教學。

右下角的貓頭鷹博士，則可以提供孩子即時的延伸學習，也非常實用喔~

若想知道教育百科更詳細的使用，可以參考佳釧之前寫的文章：
延伸閱讀👉善用教育百科，識字教學真高效
https://pedia.cloud.edu.tw/TeachingPlan/Article?Id=29

5.廠商的WORDWALL的成語配對遊戲

最後我會放入書商提供的 Wordwall 小遊戲，等課程進行到一定的階段，讓學生用成語配對進行簡單檢測。小孩們都很喜歡完成後，再挑戰一次，以刷新速度的紀錄~哈哈！

以上這些內容只是備課時會先建立的內容，等開學後，會隨著課程的進展，我也會加入更多的補充，比如：寫作教學、互動式網頁以及小考等，讓課程更完善。

從閱讀課文、聆聽朗讀、練習生字、認識詞語，到最後的遊戲檢測，每一個任務都有前後關係，也各自解決不同的基礎學習需求。數位工具在這裡扮演的角色，是讓學生能夠自學，以重複、暫停來按照自己的速度學習；而老師的角色，則是判斷哪些內容可以交給學生預習，哪些內容必須留在教室裡共同學習。當基礎練習有了合適的安排，更能把珍貴的課堂時間，留給師生之間真正的提問、理解與對話。

如果你也想做出適合自己版本和年級的學習吧課程，不妨也可以參考這個模式喔～～

【2026AI年會】AI賦能與未來人才~簡立峰

 一、AI新趨勢

軟體趨勢：由LLMs(大型語言模型)到AI Agents(AI代理系統)

個人代理：OpenClaw（小龍蝦）
企業代理：Claude Code/ Cowork

AI對各行各業的衝擊，特別是法律、會計、金融與程式設計等高度知識型工作，已逐步被AI代理（AI Agent）取代或重塑，換言之，工作只要和鍵盤愈相關，就愈容易被AI Agents取代；反之，若工作和鍵盤較無關，則較不易被取代。

未來的公司龐大採購轉向AI Agent代理，預估2030 美國代理式購物(Agentic Shopping) 達 20%電子商務市場。

硬體趨勢：從Training（模型訓練）到Inference（推論應用）

全球正處於應用爆發與成本平衡的階段，若算力成本過高，將影響應用發展，目前處於關鍵轉折期；而台灣受惠於半導體與AI供應鏈優勢，在全球AI產業中具有關鍵地位與發展機會。

因為許多工作被AI取代，企業未來不招新人，會造成失落的一代，未來的可能性也許在一人公司，利用AI幫助傳統產業AI化。

💛AI發展的階段：(目前在階段二和三)
【階段一：聊天】—【階段二：推論】—【階段三：代理】—【階段四：創造】—【階段五：管理】

二、職場新衝擊

(一)外包職缺減少
(二)知識型初階工作影響大，製造業小
(三)專業服務的挑戰（如:律師，計時數費轉向價值與成果導向)
(四)職場出現人機協作，自然對話工作模式

垂直AI（如醫療、法律、金融）已成為主要衝擊領域，其中法律與金融受影響最大，許多初階分析與專業工作將被AI取代，受影響少的工作類型則是需要實體勞動、人際互動的工作(如水電、護理師)。如果地球沒有再出現新的工作需求，只是工作方式改變的話，那確實不會需要這麼多工作機會。未來五年內找不到人才(不是人力)，未來十年內找不到消費者，企業未來得要國際化，讓多國的人才進來台灣。

三、個人AI賦能

AI的基礎訓練大約是一億本書，2023年擅長閱讀、摘要、回答，到2025年則擅長數學、程式、推理，弱項是：真實世界連結、企業內隱知識、物理世界知識、人類靈巧、同理心，也就是軟實力是人類不可代替的能力。因此，知識性的東西可以讓AI幫我們跨越24小時，幫我們養小鬼(也可以稱為神奇寶貝訓練師)，更重要的是如何利用AI賦能：

✔Al is Your Personal Tutor ，學習透過AI教自己

✔以前的教學模式是老師主導講授、學生聽；未來的教學模式是學生主導提問、AI老師回答。

✔養學習慾望、建立系統性思考

四、高教人才培育

高教學科邊界重塑，大學也面臨科系邊界淡化，因此OECD建議鬆綁學位課程，增加跨科系微學程，讓未來的π型人才擁有雙核心能力=學術專業+Al協作能力。另一方面，AI也可以作為個人家教，促進個人化學習。

AI發展造成「大腦外包」現象增加，學生容易依賴 AI，降低記憶與內化能力，因此未來教師角色轉變為學習設計者與引導者，而非單純講授知識，當老師用AI 協助教學，不能直接給答案，應引導學生思考與拆解問題，學習評量將更重視過程與思考紀錄，最後學生需用自己的話重新整理與表達，強化理解能力。

五、k12人才培育

若教育現場要開始使用AI，那麼挑戰包括資源（AI成本）、學校制度與教師負擔增加等， OECD 則建議避免使用「公版 AI」，應設計具教育目的個人化的 AI 系統。因此目前美國也出現了實驗性學校，採用「上午 AI 學習 + 下午專案合作」模式，優點是個人化與自主學習，但也可能減少挫折與挑戰。

👉各國教育政策對 AI 教育的作法：

(一)日本：循序漸進、AI素養納入大學入學考

💛政府是將AI智慧教育逐步嵌入體制內，列為高中必修與大學入學考，涵蓋程式設計、資訊安全與AI基本概念，以「升學考招」為推力，強制驅動體制內學校師資與課程數。

💛各階段教學AI運用：

✔小學低年級年限制：小學低年級原則上不建議自主操作生成式AI

✔國小開始強調個人隱私保護、著作權意識、不被演算法操控的獨立思考
✔高中課綱將AI納入納入跨域的專案式學習(PBL)。

✔外語教練：鼓勵將AI扮演全天候的英語對話夥伴，進行口說與聽力練習。

(二)新加坡：更新課綱，課本內容瘦身

💛課綱的結構性調整，目標是全面減少各學科約 10% 到 20% 的傳統內容，將課程核心從單純的「知道什麼」 (Knowing) 轉變為「能用雙手解決什麼」。

💛數位學習平台SLS(Student Learning Space)
全面整合AI技術，旨在實現適性化教學並減輕教師負擔，讓助手AI具備安全防護制的引導，不會直接給出答案，而是透過引導思考。

💛適齡分階：教師為主，AI為輔
✔小一到小三：禁用AI，紙本優先
✔小四至小六：則在教師高度監督下，極度有限度地使用AI。
✔新加坡的教育在國小端對AI持保留(需讓他們先有釣魚的能力)，但大學端則是要加速加廣AI的應用速度。教師用AI特別急迫，但小孩還不急著用AI。

(三)韓國：AI教科書推動與挑戰

2023年開始斥資約120億台幣推動AI數位教科書，但於2025年下下半年，在民意壓力下被迫將其從「正式教科書」降級為「輔助參考書」，檢討聲浪包活認為AI並非解決教育結構性問題萬靈丹，缺乏配備措施等。

不要讓孩子一問一答，那是抄襲；
陪伴孩子多有耐心，十問十答，那是學習；
如果是百萬百答，那是創造。
一起成為AI的指揮家~~~

【2026AI年會】AI世代的能力接力

講者：洪士瀚(國立臺灣大學資訊工程學系教授)

一、AI改變了軟體領域
 新進人員要有以往資深人員才有的判斷力

二、如何把AI融入大學課程？
基礎能力不可或缺，而進階課程要看重：善用AI與問題導向學習
學習與AI協作，知道它的長處和短處，理解它並擅長與之合作
找有意義的新問題的能力，要有鑑別優劣的方法。


三、AI與人的差異？
(一)AI優勢
大型推理模型：懂更多想更快
記憶：比人記更多、記更久
資料庫：存取龐大資料
工具：懂得用工具，不需要重造輸子
反思：依據回饋學習自我修正

(二)人的優勢：
感知、靈性
基於個人價值觀和選擇做獨立判斷

小結：能夠理解AI與人的差異，才能利用AI，發展人性，換言之，這是利用AI放大個人實力的新時代~

講者：邱皓雲(Moxa 全球軌道交通事業群總經理)

一、職場的關鍵力—擁有觀點的能力
從眾多求職的資料中，可以看見許多表象效度很好的資料，但實際一問（比如：你和對手的差異點是什麼？），卻不一定能說出主張，因此提出自己的主張更是這個時代的重要能力。在這個時代，我們可以輕易取得專家的知識和答案，但不一定有自己的觀點（或不夠肯定自己的觀點)，顯現出怕失敗、怕和老闆觀點不同的心態。

二、職場的關鍵力—快樂的能力
正面看待自己做的事情，能夠快樂，才能走得更遠，更有競爭力。


講者：陳倩瑜（國立臺灣大學生物機電工程學系教授）

一、不宜過早分流

二、領域邊界日益模糊
只要有想法就能開始，不一定要有技能，才能開始下一步，現在有許多AI能做的事，反而是要有關心別人的能力，不要只關心自己。

【老師也要學不停】小白也能學CODEX

AI Agent已經紅了一陣子，之前實在沒空研究，好不容易 暑假終於有空好好讓自己沉澱、充電，我告訴自己別怕是科技小白，就是有空就試，有多少時間學多少，不給自己壓力，用愉悅的心情去嘗試，於是我就開始嘗試CODEX啦~~

一、安裝
好的開始是成功的一半，只要安裝成功，後面愛怎麼試基本上都沒問題~(記得要付費才能使用喔)
我看了好幾個影片，覺得PAPAYA老師簡單易懂，特別適合小白~

PAPAYA 電腦教室

https://www.youtube.com/watch?v=W5ymBPi53Tw&t=24s

Codex 下載安裝處：
https://chatgpt.com/zh-Hant/download/

PAPAYA老師會教我們設定個人化的操作指令，以及用教師的任務情境代入，教我們整理資料、生成表格、針對重複任務自動化、生成網站。


二、裝SKILL
安裝後，就要開始幫自己的AI Agent 增加必備技能啦~~
感謝佛心分享的三師爸、朱騏，總是幫科技小白省時省力，給我們許多懶人包~

三師爸：chatGPT_codeX基本功

https://youtube.com/playlist?list=PLkNQUBglz8EyvaS1lFWnFeLR4JvlSzB48&si=6YJyHHo09_5OzGMr

朱騏：把16:9固定機位、一鏡到底、16:9 的 .mov 或 .mp4 口播影片直接轉成上字幕的影片

https://github.com/vizance/codex-talking-head-video-editor


三、大膽實作
裝完技能後，就可以大膽的開始和AI下達命令了~~
AI Agent 基本上就是一個使命必達的勇士，過去很多瑣碎繁瑣的事情，現在可以請AI Agent 來協助處理。

例：整理資料

📌提示詞：請使用computer use去網路幫我抓111-115年的國小學力檢測國語考題，下載到這個目錄裡。

例：製作+發佈網頁
📌幫我把這些內容做成一個教學網站，標題要32字，內文字體要24大小，要莫蘭迪色系，可以嵌入這些圖片，並做成按鈕分頁，並在我核准後發佈。

過去要把網頁發佈在github實在很麻煩(對，我不想學)，但現在有了AI Agent， 在一連串對話後，它就自動幫我發佈到github~~真的是太方便了!大大降低許多技能的門檻，大家也可以和我一樣勇敢的跨出第一步喔~~

👉實作結果：教學 × 數位 × 實踐力：用 AI 打造你的高效工作流｜陳佳釧老師

https://sunny680228.github.io/ai-workflow-site/

因為身為講師，CODEX對我自然是很有幫助，我現在的演講資料都網頁化，未來也會想試著剪片，但對於教學現場的教師們而言，真的不用擔心還不會AI Agent，其實好好善用目前手上的AI工具就很夠了喔~~

接著想嘗試能夠多人同步雲端儲存的留言板，需要架接 Firebase雲端資料庫，但請AI Agent做的時候又有問題，感謝乃神出手相救，帶著我手把手改用Vercel設定，一堆看不懂的介面和英文，實在好讓人緊張，經過一番折騰，最後終於成功了!(好感動)

👉實作結果：大聲說出來—互動討論牆
https://ai-workflow-site-sunny680228s-projects.vercel.app/discussion-wall/?board=board-mr6ek8ai-0j5tzt