【教育桌遊特色】
·結構鷹架
·操作導向
·同儕互動
【生成式AI特色】
·豐富文本
·提問導向
·人機共創
由教育桌遊＋生成式AI＝全感官投入
手(卡牌):喚醒大腦注意力
眼(情境):埋下興趣的種子
心(思維):打造建構的思維
口(放聲):內在思考外顯化
【為什麼要強調卡牌寫作？】
用雙媒材解決學生的困難：沒有自信、沒有樂趣、沒有用途
而用卡牌寫作可以讓學生從一開始，而不是從零開始，讓學生容易有成就感，再搭配和同儕的玩樂中創造樂趣，而在遊戲過程中看了很多的卡牌（就是個短文本），最後就可以組合變成文章，直接產生作品。
【議論文本桌遊：議起上奏】
用論據支持論點的過程就是論證，因此在桌遊的設計裡分成二種卡：說理卡（紅色）、事例卡（藍色），而議論文的結構通常都由這二大部份組成，依順序安排而有不同的變化。
👉類型三：事例+事例＋說理
步驟１：以興趣主題卡為例：每個人拿二張紅卡、二張藍卡，透過不同架構組成不同文章變化
👉玩法二：當玩具用～議起上奏
設置：
步驟１：卡牌字朝上，全洗排，每個人拿四張紅卡（說理卡）、四張藍卡（事例卡），閱讀後想一想文字要表達的主題是什麼（如果真的不知主題，可翻背面），挑選同主題的卡牌，依照不同結構排列放在牌架上，自行視手牌的主題決定【上奏】或【稱病】（跳過一次）
步驟２：玩家開始玩遊戲，每個玩家要念出一次文章給大家聽【上奏】，再能擲骰子決定步數。若走到有文人的地方就可以抽功能牌。
步驟３：玩家補３張牌（種類可以任選，視需要而定。）
【記敘文本桌遊：曲水流觴（景物描寫/遊記）】
學生痛點：流水帳，缺乏細節
因此要教學生把印象深刻的景色詳細描寫，讓文字呈現出景點特色，就像拍電影時，給這些景色特寫，營造畫面感則由【５感官＋２譬喻、擬人】的調色盤而來。
桌遊的設計有三類卡牌：景物卡、特寫卡、情感卡，可以排列組合成下面的結構
文章結構：景物（對象）+特寫（焦點)+特寫（焦點）+情感（目的）
（口訣：景特特情）
每一張特寫卡背面就會有不同的寫作手法，可供學生學習
而卡牌的四主題分成：鹿港老街、高美溼地、民雄鬼屋、貓空纜車
💜也可以搭配「曲水流觴」GAI精靈，使用方法同上。
【記敘文本桌遊：時光快門（今昔今）】
為了讓寫作有變化，有代入感，所以可以透過今昔今的結構讓學生學會記敘文的變化。
而卡牌的四主題分成：親情運動篇、友情生活篇、溫情毛孩篇、親情料理篇
卡牌的設計也有小巧思，排起來的顏色剛好是紅綠燈的順序：綠、黃、紅
💜「時光快門」GAI精靈
【說明文本桌遊：鏢行天下】
卡牌以故宮文物為主，分四主題：青銅器、玉器、瓷器、書法
💜玩法說明：每個玩家都經營一家鏢局，每家鏢局都有三個鏢師，鏢師就是古代的外送員，一次只出動一個鏢師解鎖任務，鏢師要先看看外送什麼文物（故宮的文物)，再看看自己的任務是什麼，達到上面的條件即可得分，每完成一個任務獲得一兩，無法出牌就會要棄鏢（棄三張鏢師卡），每一回合所有玩家都玩完後，就要補牌，每個玩家補到：【3張鏢師卡+5張文物卡】，最後鏢局的錢最多者為贏家。
💛任務內容（初階）：文物類別和數量
任務內容（進階）：文物類別和數量＋不同圖表結構任務
💚圖表結構任務共有四大類：
以下圖為例說明，【鏢師卡】上面說明任務是：銅／玉／瓷／書ｘ３，就是其中選三個文物即可。若再加上進階玩法，就要符合下面圖表組織的條件：依朝代順序排列文物。
四、統計：
先翻開四張，其餘成卡牌堆，玩家每回合翻開一張，桌面上至少要維持四張（可超過），遊戲過程中若可以配對情況有二種，可選擇高分者。
玩法：輸家會被扣比賽後的差值(和最高分比)，Ａ玩家出5點，B玩家8點，A家每回合玩家固定補二張，有玩家被扣完血量，即結束此回合。
概念來自於蒲松齡的以茶換故事，透過取材，再適當的把材料串連成精采的故事。
取材來自六個故事：白蛇傳、西遊記、倩女幽魂、定伯賣鬼、畫皮、桃太郎
https://drive.google.com/file/d/1FgDRN66g3ExRfO4T-8enuijDjCUTQbTl/view?usp=drivesdk
步驟三：每個玩家都選擇一張發展卡，說一說發生什麼事，並且把自己的顏色指示物放在卡牌上，接著玩家投票，看看誰的創作比較好，最高票者留下卡牌為【發展１】。以此類推，直到完成【發展４】。
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意外的收穫是還認識了一樣熱血的金錠和琬琪老師，留下開心的大合照～～
