【老師也要學不停】gemini+notebooklm=?～林穎俊老師

 在世界最高的google辦公室研習真是頭一遭啊～～

感謝謙懿科技和google一起舉辦了研習，讓我們體驗到最新的chromebook，從開箱、過電、到使用，今天邀請林穎俊老師分享gemini和notebooklm～

比較gemini和自已的創作

穎俊老師給我們不同的任務，讓我們體驗自已和ai的差別～

第一次自已寫

第二次用google搜尋+自已寫

第三次是用gemini寫

第四次用gemini的引導學習來寫

第五次用gemini+不同風格來寫（李白、川普、村上春樹等風格）

寫完後，想一想：這樣的歴程學到東西了嗎？還是只是完成作品？

如果學生這樣學不到實質能力，就要開始思考～

我們要如何引導學生利用ai學習？

老師一定是期待孩子真正利用ai學習，而不是用ai替代學習，比較理想的方式是：

一、蘇格拉底學習法

二、費曼學習法

請學生對AI解釋一個概念，再請AI提問，以檢驗學生是否真的完全了解。
prompt：請你扮演一個小學三年級的學生，我會跟你解釋什么是ooo。我說完後，請你根據我的說明提問，直到你完全聽懂為止。

三、引導式學習

這是我之前用gemini的引導式學習對話的例子～
我自已挺喜歡的，透過提問引導學生思考才像是老師做的事，而不會直接給學生答案

https://g.co/gemini/share/3e1265092c34

延伸閱讀：

越用AI人越笨？MIT研究揭83%學生「作業內容秒忘光」：什麼是認知債務？用AI錯了嗎？https://www.bnext.com.tw/article/83648/mit-ai-test-edu-2025?sn_f=1&sn_u=7318ba79c809f33f157b98ee547ad9e9

如何打分數？

穎俊老師要我們思考：你怎麼替自已跟ai協作的作品打分數？大家都有不同的想法，有的老師認為學生對自己與AI共做歷程省思打一個分數，小組互評平均分，加上教師觀察學生學習歷程打一個分數，加權後結算成績，有的老師認為依據原本打分數的方式, 如果學生能用AI改得很好, 如果是他自已用AI協作的, 但有產出很好的作品, 那就是他的. 現在很多工程師都這樣......

這個問題現在沒有答案，但值得大家思考～

如果想用ai評分可以利用Gem ，Gem是自訂版本的 Gemini，老師可以能自行設定指令，從頭建立新的 Gem。

最值得思考的問題～如何讓ai幫助學生學習？而不是代替學生寫作業～

小結：我們不是教學生如何使用，而是要教學生如何跟一個會思考會和你一起進步的ai相處～

chromebook的優點

✅便宜耐用

✅雲端化，方便管理

✅開機快，待機長

✅不怕摔

✅無障礙(一個google帳號遊走天下)

如何notebooklm來學習

讓notebooklm成為學習的探照燈，幫我們深化學習，從理解逐宇稿開始可以這樣做～

• 認識關鍵字

 • 這個逐字稿的主要觀點是什麼？有什麼是一個小學老師會感興趣的？

 • 關於［某個想法］，有沒有更多具體的例子

 • 參考底部的問題建議 

• 對話告一段落後，記得請NotebookLM整理 • 或是用自己的話再解釋一遍

延伸閱讀：來自NotebookLM之父Steven Johnson親傳的８個專家級技巧(出自林穎俊老師臉書)
https://www.facebook.com/share/p/1JA5MqVXzV/

https://blog.google/technology/ai/notebooklm-beginner-tips/?fbclid=IwY2xjawMRTqFleHRuA2FlbQIxMABicmlkETExRXFrcGRUR3VlNGtBOTU1AR76PP7kPTRIZsy8DM0toiX3-b2HFUB0RFzc_78MxTvWZx4RbhXIiMg81GVPCw_aem_sjTJRkofZcE3ZVYLSNHARw

(原文)
延伸閱讀：
Is NotebookLM—Google’s Research Assistant—the Ultimate Tool for Thought?
https://www.youtube.com/watch?v=8fiiWhma-iA

(影片)

如何用samr來思考ai融入教學的設計
過去我們用SAMR來思考科技融入教學，那現在我們要如何來思考ai融入教學的設計呢?
穎俊老師故意不和我們分享他的想法，他不希望他的想法侷限了我們，這對每個老師都是值得思考的議題~

最後感謝穎俊老師的大方分享ppt，讓我們可以站在巨人的肩膀學習～～

https://docs.google.com/presentation/d/1ztcMtc1Pw-_-o0JAApf-0jJ2jiPO3LNzH9351JNFWbE/edit?authuser=0&usp=classroom_web

【老師也要學不停】2025新北豐年季

 【上午】

插角森林實驗小學 宋宏璋校長

👉關鍵詞：被校長耽誤的歌手~~

用一首首歌曲串成人生故事~~

教育理念：教室不是孩子的全世界，全世界才是孩子的教室～～

成福國小 謝基煌主任

👉攝影教育理念：

讓學生像專家一樣學習，提供專業攝影器材。

鼓勵學生用自己的視角記錄生活與家鄉故事。

👉實踐經歷：

20多年前開始帶學生用相機與攝影機做生態與文化紀錄。

透過攝影展覽與比賽，提升學生自信與表達能力。

獲得多項獎項與廠商贊助，實現學生一人一台相機的夢想。

👉數位繪畫與新媒體應用：

學生利用平板與手指繪畫，突破傳統美術工具限制。

使用雷雕機、藍染等多元媒材，創造跨領域藝術作品。

 實踐國小 祝育晟老師
👉AI的三大挑戰：

1.理解幻覺：AI平台快速整理文章內容，節省時間，但不要完全依賴AI摘要，需動腦理解與批判，否則可能導致知識淺薄、依賴性增加。

2.同溫層幻覺：演算法推播可能限制知識多元性，需主動選擇閱讀主題。

3.資訊的正確性

👉AI在閱讀中的應用 ：人機共讀筆記

結合AI與個人閱讀，進行資料蒐集、分類、整理與深入討論。

鼓勵學生利用AI做筆記、提問與反思，深化理解，避免只靠AI生成內容。

青山國中小 張晨昕老師

👉把所有的表演藝術的元素，成為教學的策略，讓孩子成為他應有的樣子！

在音樂課融入各種議題，帶森巴鼓社團，讓孩子找到自己的舞台～

夢想，就是～有夢就要想辦法！

 鶯歌國中 何春緣主任

👉原來是念地科出身，以為要成為氣候主播，但家人因考量安全性而反對他，才走上老師一途

 北大高中  朱肇維主任

👉帶孩子一起品茶，認識家鄉的特茶～～～

【下午：走讀共創】

科技淨零~永續之森~達到森林保育與環境永

AI的能源消耗～樹林高中 公民與社會科 魏文達主任

當AI消耗時，或許我們該思考的是：是否有需要使用AI嗎？

一、耗電量
圖像生成耗電量：每1,000次查詢需消耗2.907千瓦小時的電力
文字生成耗電量：每1,000次查詢僅需0.047千瓦小時
圖像生成的耗能是文字生成的62倍

二、碳足跡

不同AI任務在碳排放方面的差異

・簡單任務(文字分類、標記分類)～碳排放量極低

・複雜任務(圖像生成)～碳排放量高達其他任務的數倍

三、水資源

ChatGPT每回答5至50題需要水資源500ml進行冷卻

走讀思考～

一、思考AI與聯合國SDGs永續發展目標的連結性

二、森林如何幫我們節能減碳？哪些場景適合拍攝？要如何傳達AI和永續精神？

接著，我們就真的聽導覽參觀大板根園區啦~一邊聽一邊拍影片素材~

一起來寫歌詞～丁丁老師

一、看歌詞猜歌

例：卻說不出你愛我的原因 

卻說不出你欣賞我哪一種表情

卻說不出在什麼場合我曾讓你動心 說不出 離開的原因

二、一起唱首歌～小幸運（一人一句接力唱）

三、小組討論～你覺得這首歌在講什麼？對哪一句最有感覺？為什麼印象深刻？

四、小組討論～歌詞中有哪些語言特徵？

五、prompt
主題—主歌1（鋪排情境）—主歌2（延伸情境）—副歌（情緒爆發）

森呼吸詠嘆調(歌曲創作)～宇帆老師

一、聽的出來嗎？

二、新型態~AI X 人類智慧 
如 :貝多芬十號交響曲

三、音樂如何改變氣氛？
(二段影片，沒有台詞，只有配樂)

四、不是學音樂，也可以作曲嗎？用Suno為你創作

https://suno.com/home


指令例如：
請幫我寫一首三峽大板根的永續相關的主題
要有前奏、主歌、副歌、橋段、尾奏
第一段前面要以rap開始
溫柔甜美的女生演唱
台灣的華文國語歌曲

・基本指令:非歌詞的指令要加上[ ]

・曲式:[Intro]前奏、[Verse]主歌、[Chorus]副歌、[Bridge]橋段)、[Outro]尾奏

・曲風:[Pop][Rock][R&B][EDM]

・聲音:[Female Vocal] [Male Vocal]

・語言:[Mandarin]

音樂風格

・流行音樂Pop、搖滾Rock、電子舞曲EDM

・節奏藍調R&BO、嘻哈Hip-hop

・爵士樂Jazz、藍調Blues

・靈魂樂Soul、雷鬼Reggae

・拉丁音樂Latin

・民謠Folk、世界音樂World Music

・古典音樂Classical

學習任務～

錄製一分鐘影片並搭配音樂，說明與如何宣傳環境永續。
我們這組組名叫肆無忌碳，是以情境式的小短片方式可愛呈現~~~
可惜成果發展時，音樂效果沒有出來，小小遺憾～

https://www.canva.com/design/DAGv3Df_bL4/U906Y2h2635qDKXvCq3Imw/watch?utm_content=DAGv3Df_bL4&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=ha0f0c8b805

　　　　　　　　

【第二天早上】

成果發表～

每一組都把各組特色和學習成果表現出來，
有科技，有人文，有品茶，有解謎～～～還有投影藝術表演，滿滿的感動啊！！
https://popworld.cc/guide/30354/preview

最後選出明年的願景代表字~~最後獲選的是：鬆～～～～哈！老師們都很累啊！！！

照片花絮～

【老師也要學不停】HiTeach 5S(Superior) 大進化

HiTeach 5S不斷進步與更新，只有HiTeach 能超級HiTeach 啦~~~

今天年會介紹了許多新功能，每一項都令人喜愛萬分，介紹如下 :

心智圖筆記可線上點開~https://hiteach.cc/yfegh6

一、線上平台功能：

 * 永久網址：統一入口，方便大家使用 https://hiteach.cc/ 。

 * 分學生/老師入口：設有學生和老師不同的入口，簡碼登入更方便。

 * 跨平台：可在各種設備上使用，ipad也可以用喔~

二、AI 融入再升級：

1. AI 嵌入數位教科書頁面：將HiTeach  融入數位教科書(龍騰/高中)及得報。

得報網站 :newsy365.com
由謙懿科技和欣希教授團隊製作，每週提供約 45 篇文章資源，素材多元，提供多樣化的文章素材，涵蓋學習策略和測驗，供教師免費使用。現在與 HiTeach合作，未來網頁偵測電腦若有裝 HiTeach ，可直接點按鈕直接測驗。

2.AI 自動批改作業、試卷：整合 PPT 習題，提供即時批改功能。

三、親師生互動

 * 親師生 Line 聯絡本：隨時分享學習歷程，方便親師生聯繫。

四、課堂互動工具：

 * 課堂桌遊模組：提供多種課堂桌遊模組，可以有單人接力式(打地鼠)、或是分組pk式(摘星星、火箭升空)，讓學習更有趣、更活潑。

 * 幸運大輪盤與戳戳樂：可以拿來抽獎或點人，增添課堂或活動的趣味性。

五、雲端心智圖：

原來在HiTeach裡有心智圖外，現在還在雲端平台有心智圖，支持離線協作編輯，適合課前預習和課後作業，應用延伸的可能性更高，可透過連結分享，也可輸出成圖片和 Markdown 格式。

 

六、手機投屏與直播：

 1.手機投屏：支援手機螢幕鏡像與直播功能，能投影圖片、影片和應用程式。

 *2.直播功能：可將教材或實物進行直播，無需同網域。

七、教學數據儀表：

整合在 HiTeach 介面左方工具列內，教師可以隨時管理、查閱與應用課堂教學與學習歷程、包括課程管理價表、教材資源儀表、學習數據儀表、課例研究儀表。

【老師也要學不停】詩歌教學～許育健教授

【詩言志】

 詩言志，指的就是透過詩來表達想法看法，可能是很廣泛的抒發情感，或議論某些現象、內容，通常由淺而深可以分成三個面向：

象：現象（客觀事物）
意象：現象顯示出的意義
意境：一節和一節詩的結合，顯現出一種情境、一種意境。

閱讀：由下而上（Bottom-up）的模式
帶著學生在閱讀中可以感受到音韻和節奏，用想像力去帶動，在意象中可以體會到不同的啟發，詩是情感的出口，應該是自由、不受限的。閱讀詩歌有很大的解讀空間，也因此很難標準化，所以很少在大考時出現。

寫作：由上而下（Top-down）的模式
（非一般教學的仿作，指的是詩人的創作）

基於事物觀察、情感埋藏、議題隱含和人性探究，寫詩時應該是先由主題發想，才會落為文字，把心中的想法轉化成文字，透過文字的排列組合，把想內心的想法表達出來。

【詩歌的賞析】
老師在賞析一首詩歌時，可以思考三個面向：
寫什麼？
如何寫？
為什麼要寫？
💛教授小提醒：詩的本質是內容，不是形式，因為形式是為內容和主旨服務。詩歌教學的重點在引導學生讀出感動，而不是只是教學生句型、修辭，那會失去最耐人咀嚼的核心，這樣教詩歌就太可惜了。

【詩歌的技巧】
賦:直接陳述
低年級的詩歌常是直接陳述，詩歌也可以直白的表達。
比:比喻
詩歌中常見，以以物喻物，以促進對主題的理解。
興:觸發聯想，由物觸情
現代詩常見，直接用一句話跳到另一句話，產生互文的效果，觸發某些情感，產生新的理解。


下面三首詩歌，雖然形式不同，但都是表達作者內心的情感，也就是與卡爾維諾在《看不見的城市》提到的一樣：我們義大利的寓言故事，總是在談論愛與命運。我私以為·詩歌也是。

上邪!
吾欲與君相知,
長命無絕衰。
山無陵,江水為竭,
冬雷震震,夏雨雪,天地合,
乃敢與君絕!

杜甫·〈旅夜書懷〉

細草微風岸，危檣獨夜舟。

星垂平野闊，月湧大江流。

名豈文章著，官應老病休。

飄飄何所似，天地一沙鷗。（轉化到內心的世界）

余秀華·<我愛你> 

巴巴地活著，每天打水，煮飯，按時吃藥 

陽光好的時候就把自己放進去，像放一塊陳皮 

茶葉輪換著喝：菊花，茉莉，玫瑰，檸檬 

這些美好的事物彷彿把我往春天的路上帶 

所以我一次次按住內心的雪 

它們過於潔白過於接近春天 

在乾淨的院子裡讀你的詩歌。這人間情事 

恍惚如突然飛過的麻雀兒 

而光陰皎潔。我不適宜肝腸寸斷 

如果給你寄一本書，我不會寄給你詩歌 

我要給你一本關於植物，關於莊稼的 

告訴你稻子和稗子的區別 

告訴你一棵稗子提心吊膽的 

春天

文學是詩歌的核心，詩歌是最早的文學，用以流傳精神與文明，承載了人類情感的歸屬。對照這些詩而言，他們都在表達愛和命運，愛就是對事物的付出超過一般的水準，命運就是無法去掌控的，命運很多突如其來的意外，讓人措手不及，很多事情的無奈、無法掌握。

💛教授觀點：詩歌是無法教的，無法給予，只能引導，讓詩的意義可以被再詮釋、被建構。

【詩歌的閱讀理解】

1.基礎語文：字、詞、「語句」

詩歌在教材上仍是需要有基礎的語文字詞理解。

2.深入討論：意象、意境、意旨

讀懂了詩的表層意思，就要進一步思考：難道只有這個意思嗎？透過這首詩，詩人到底想表達什麼？可以透過小組討論，只要合理，沒有標準答案。

3.細讀探究：象徵、隱喻、再現

進入形式和表達技巧思考：為什麼有的要標點符號？有的不用？為什麼要用這個詞，不用那個詞？細究後，就會發現短短的詩歌，只要細細思考，就能開啟不同的視野和想像。

同一段文字，只要排列、斷行、空格的不同，節奏就會不同，試比較如下：

讀完之後，我們就可以思考：蘋果代表什麼？是真的蘋果嗎？冰箱代表什麼？是真的冰箱嗎？為什麼會遺忘？這時，就可以進入下一個階段探討符號-->文字，思考從能指（單一的意義）到所指的可能（多義性）。

【從課綱地位看詩歌教學】

【學習表現】
聆聽：

1-l-3能理解話語、詩歌、故事的訊息

1-ll-3聽懂適合程度的詩歌、戲劇,並說出聆聽內容的要點

寫作：
6-II-5仿寫童詩  6-111-4創作童詩及故事

【學習內容】

篇章

·Ad-I-3童詩,Ad-II-3童詩,Ad-III-3童詩,Ad-IV-2新詩、Ad-V-2新詩

·教材編選指示第四學習階段的選材應包含古今散文、古典詩詞曲選(含本土素材)、現代詩選......等。

·第五學習階段要求每學年至少應選一課現代詩歌、一課古典詩歌

💛教授觀點：國小高年級要求童詩創作，其實有點不像創作，而是透過形式上的模仿寫的詩，有點像是散文式的詩歌。

【國語文教材中的詩歌】

詩歌在語文學習的位置，相對於散文而言，詩歌屬於韻文。

一年級認識的字很少，雖然低年級教材中很常見到詩歌，但目的可能更多是學識字，而不見得是詩歌，用詩歌的形式呈現是為了韻，為了學生好記憶。

【詩歌教學首部曲：基礎閱讀】

從十米高台

陶醉於下面的湛藍

在跳板與水面之間

描畫出從容的曲線

讓青春去激起

一片雪白的讚嘆 國中教材〈跳水〉(艾青)

整首詩很形象化，以陳述性的方式描述跳水，這首詩歌除了表面寫的跳水之外，更重要的要由象推意，得出詩人的意旨：跳水象徵年輕人對未知的勇敢躍進。

可以先找出詩眼是青春，進一步思考：其他語詞和青春交互可以產生什麼效果？
為什麼十米？十米代表的不只是高度，更有一種冒險、挑戰，彰顯了青春特性。
為什麼陶醉於湛藍？湛藍指的不是海水，可能是人生。
為什麼是雪白的讚嘆？把水花比喻成掌聲與驚嘆聲，富有詩意。



【詩歌教學二部曲：深入討論】

如何讓你遇見我/在我最美麗的時刻

為這/我已在佛前/求了五百年

求他讓我們結一段塵緣

當你走近/請你細聽

那顫抖的葉是我等待的熱情/而當你終於無視地走過

在你身後落了一地的/朋友啊/那不是花瓣

是我凋零的心

〈一棵會開花的樹〉(席慕蓉)

【詩歌教學三部曲：自我交融】

洛夫的〈愛的辯證〉拓展了原詩的深度，可以引導學生思考：這裡的風、雨，到底代表什麼？回到自身，你會選擇什麼？讓學生將詩中的內容與自己的人生進一步產生連結。

【詩歌教學設計】

翰林版的教材設計

【中年級】

時間是什麼／林武憲

等待的人說

時間是蝸牛

牠的腳步慢吞吞

一步只走一小寸

忙碌的人說

時間是飛奔的斑馬

一會兒是白天

一會兒是黑夜

牠跑得實在太快了

也有人說

時間像彈簧

快樂的時候

它就縮短

悲傷的時候

它就伸長

更有人說

時間像流水

一去永不回頭

說了這麼多

我還是不明白

時間到底是什麼

提問設計可以由以下面向，由淺而深討論：

A生活情境

B基礎理解

C深入討論

D自我交融

E解決問題

A生活情境
 Q：你認為時間是什麼？

Ｑ：做什麼事，時間過得快？（相對的概念）
Ｑ：做什麼事，時間過得慢？

B基礎理解

朗讀課文時注意停頓和語氣，詩歌是以句子為單位，不同於一般散文是以段落為單位。
有時候三行才一句，每一行都會有些作者表現出的某些意義，把每一行讀完後，可以重新再理解這句話，思考為什麼句子這樣切分，作者想透過這樣的切分強調什麼。句子的切分不只是視覺上的設計，更是詩人有意傳達的表現手法。有些文句若沒有標點符號時，在朗讀時，則要思考如何表達語氣，這則來自讀者對句意的理解。

Ｑ：等待的人覺得時間像什麼？（象）

Ｑ：忙碌的人覺得時間像什麼？（象）

Ｑ：為什麼時間像彈簧？（象）

Ｑ：為什麼時間像流水？（象）

Ｑ：文中的我不明白什麼？（這個我是作者本人嗎？還是指讀詩的小孩？）

先讀句，再分行，接著細讀詞：

忙碌的人說

時間是飛奔的斑馬

一會兒是白天

一會兒是黑夜

牠跑得實在太快了

引導學生思考：為什麼作者會說牠跑得實在太快了，而不是牠跑得太快了？
去細究這個詞其實是作者想傳達想強調的意思。

C深入討論

Ｑ：你認為作者想表達對時間的什麼想法？

Ｑ：你認同作者對時間的看法嗎？說說你的想法。

D自我交融

Q：如果這首詩是為你寫的，你想回應作者什麼？

Q：閱讀完這首詩以後，你對時間的看法有沒有改變？如果有，改變了什麼？

Q：這首詩讓你想起什麼事情嗎 ？某個重要時刻/某個難熬的時刻 ？

E解決問題
仿寫的時候要注意什麼呢？
仿寫的難度可以透過差異化任務給孩子選擇，不好著手的可以從仿寫開始，只仿一段、多仿幾段（仿形式），到挑戰自由書寫不受限課文的形式，都是可以的。

【定期評量的設計】

建議與定期評量結合，可以從詩的主題切入思考，讓學生以書寫的方式回答：

讀完第一課〈時間是什麼》這首詩，

(1)你對時間的看法有沒有改變？請說出理由或舉例說明。

(2)讀這首詩，是否讓你想起什麼事情？某個重要時刻/某個難熬的時刻，請用一百字來回答。(看法/具體舉例)

【老師也要學不停】線上遊戲自己做~茶米老師

一直覺得 CANVA AI設計很有趣，
自己也嘗試玩了一些小心得，之前分享如下：
【CANVA AI設計】班級經營小工具
https://sunnyteaching680228.blogspot.com/2025/04/canva-ai.html

今天剛好看到茶米老師有線上課，
趕快來學幾招～以下是筆記：


CANVA只能寫網頁應用程式

1.好處是可以跨平台

2.寫程式不會一步到位

3.放本機也可以執行

【實例一：倒數計時器】

1.先點選CANVA AI，選擇幫我撰寫程式碼

2.下面有許多程式碼示範可以參考，再依自己的需求修改

提示詞：
使用現代設計製作搶眼的倒數計時器。從極簡風格的範例出發吧：設定 10分鐘、5分鐘、3分鐘和1分鐘的倒數計時器，並搭配跳動的動畫和低調的提示音。使用大膽的文字編排，搭配平靜的藍色至紫色漸層背景。

3.可以加入音效會遇到困境

CANVA會回覆：

由於技術限制,Canva Code目無法支援音頻功能。我很抱歉無法在這個設計中

添加您要求的音效。不過,我可以提供其他視覺增強效果來替代,例如更明顯的動

畫或顏色變化來提示用戶。

👉解決方法：

直接給CANVA一個網址的音效，並告訴CANVA：當計時結束時，播放以下的音效

https://taira-komori.jpn.org/sound_os2/game01/coin05.mp3

或再修改一次

1. 時間設定、開始以及結束時, 都要加上適合的音效, 建議使用 Web Audio API 創建。

2. 加上可以設定的10秒的按鈕

小森平的音效（免費）：https://taira-komori.jpn.org/freesoundtw.html

(但我還是試不成功，哭)

好了之後，在右上角按【在設計中使用】--【網詀 】--【發佈網站】

💜我的實作結果：

https://sunny0228.yay.boo/

【實作２：亂數產生器】

提示詞：

我要製作一個亂數產生器，畫面要清爽亮眼。

1. 程式啟動後，要能設定亂數的範圍與要取的個數。

2. 接著就顯示開始鈕，按下後會由範圍中隨機取出亂數值，依個數顯示由左至右的紙牌。

3. 紙牌要是蓋著的，選完後會翻過來，並顯著示慶祝的紙花。

4. 全部都翻過來後，會顯示重來。

💜我的實作結果：以後都可以用這個來辦抽書活動啦~～

後來我又加了名單抽籤功能：加一個可以貼上很多名字的文字區塊，也要能設定亂數的範圍與要取的個數。

https://story0228.my.canva.site/gift

【實作3：線上字典~連上外部API】

這個部份因為時間不足，茶米老師來不及講，我自己嘗試的結果覺得超級讚～～

提示詞：開發一個線上字典，利用 API 查詢國字的意義。

畫面上有一個輸入 {國字} 的文字欄位，

送出後會到API取得資料，網址格式為：

https://www.moedict.tw/raw/{國字}

取得回傳的 json 資料，

再整理在畫面上顯示查詢結果。

💜我的實作結果：

https://story0228.my.canva.site/dictionary

【發佈、分享及上架】

如果想要把這個網頁獨立抽出來成為一個單純的網頁，就可以放在本機內做使用。
方法：
1.在網頁按右鍵，選【檢視框架原始碼】

2.把程式碼全部複製到記事本中，另存成【index.html】

3.單獨打開就可以使用囉~

如果想要把這個網頁獨立再另外發佈，可以利用下面網站。

https://yay.boo/

今天學到很多招~開心!!要繼續練功啦~~