♡: 7月 2024

2024年7月8日星期一

【老師也要學不停】ChatGPT & Xmind 快速完成讀書筆記

【教學影片】呂聰賢老師~ChatGPT & Xmind 快速完成讀書筆記

https://www.youtube.com/watch?v=OBM_r2HCmy8&feature=youtu.be

前一陣子有看到聰賢老師教學影片，覺得超方便，超簡單~~
在AI 的時代，只要五個步驟，就可以輕鬆完成心智圖筆記~

大家一起來試試吧！

步驟一：上傳文件檔到ChatGPT或Claude

以許育健教授的＜十二年國教之國語文多元評量探究與示例＞一文為例
https://tinyurl.com/28lgdny6

步驟二：和ChatGPT或Claude下咒語

咒語～依上傳內容，以（十二年國教之國語文多元評量探究與示例）為主題製作心智圖，使用MARKDOWN的格式呈現

步驟三：複製程式碼

步驟四：記事本貼上程式碼->存成MD副檔

步驟五：打開xmind匯入檔案

最後的成品~~

2024年7月5日星期五

【老師也要學不停】夢n講師數位協力計畫成果發表

今天是數位培訓的教案設計發表，
早上是由國小國語和國小maps、song讀一起大組分享，
由楊裕貿教授、陳延興教授給我們點評，
看見不同組別的成果發表是很好的增能方式，不論是課程設計、ppt呈現、口條風格等，都有值得學習的地方。

👉第一組發表～國小maps課例：孔雀錯了／最年輕的奶奶

教授回饋maps：

1.文本應設在附件，讓讀者更清楚文本內容。

2.以混合教學法的基本流程來看，maps算是變化式，因此可以回歸在混合教學法，在哪個教學環節或教學模組可以進行與maps教學法的抽換，可以稍作說明，會讓初任教師或初嘗試者較容易掌握，以利未來的推展。

3.資源和學習單等素材可以一併提供。

4.不論是口說發表或是寫作教學，如果可以提供教學的檢核標準，在學生執行學習任務時都可以評估和改進自己的學習狀態。

陳延興教授回饋maps：

1.數位效益應該多呈現和強調。

2.整體的課程全貌若先報告，數位工具出現在呈現學習成果的部份，比較看不到如何用數位工具備課。

3.希望可以看見數位工具的選擇和亮點呈現。

👉第二組發表～國小國語課例：在挫折中成長／美如奶奶

課例：遇見美如奶奶 （中年級） 記敘文／寫人

教學活動

數位工具/

數位效益

活動一
識字教學

1. 教師引導學生了解「髟」部的意義，並利用教育百科查詢「髮」字的字義與造詞。

2. 小組完成「區」字簡報，截圖上傳Padlet進行觀摩評分。教師進一步介紹利用共同部件擴充識字量，如課本提到的「少」字可延伸為「吵、沙、炒、妙」等。

3. 小組利用Keynote辨識形近、音近字，完成簡報並進行觀摩評分。

Keynote

數位字辭典

padlet

l 保留學習歷程

l 分組討論後，快速上傳討論成果。

l 分組互學，進行評分回饋。

活動二
詞語教學

1. 教師引導學生探討物品數量的描述，探討量詞的用法，再請學生依Keynote簡報進行量詞配對，完成後參考課本核對答案。

2. 小組討論並圈出課文中的量詞，上傳Padlet進行觀摩評分。教師還引導學生利用辭典、拆字造詞和上下文推論理解詞義，圈出課文中不懂的詞語。

3. 小組將討論結果記錄於Keynote，完成簡報並上傳Padlet，組間互相評分。

Keynote

數位字辭典

padlet

l 數量詞對應，圖文對應具體可視化。

l 分組互學，進行評分回饋。

活動三
句子教學

1. 教師展示「美如奶奶在書店的照片」，詢問學生她在書店會做什麼，引出教學重點，解釋「有時……有時……」句型，展示日常例句情境，幫助學生理解和應用。

2. 學生分組練習，用該句型描述奶奶在書店不忙時的行為，上傳Padlet，再應用此句型輪流描述自己或家人的活動。

3. 評量使用Kahoot或Quizizz進行選擇題和是非題搶答。課後作業要求學生寫段落描述自己有時會做的2-3件事，評估對句型的掌握。

Padlet、
Kahoot

Quizizz

l 組內共學彼此分享造句內容

l 即時評量了解學生學習情形

活動待續https://www.teachersay.com/image/works/T9CQYyyxroTPgi5tEjq2uUyax6NvIqugNJM6FxlH.html

💜楊裕貿教授回饋國小國語：

1.以優化教案而言，在識字部件、多肉莖的辨識的部份，利用四學模式導入，雖然四學沒有固定的流程，但學生學習後缺乏教師導學的部份，可以透過導學提供學生正確回饋，並統整策略的方法以便學習遷移。

2.能力的養成一定要透過重複練習達到自動化，不論是傳統教學或是數位教學時都一要重要。

3.心智圖比較是擴散式的，教學時可以根據文章屬性，來決定結構屬性，大綱的支幹建立怎麼來，可以教孩子找主題句或從細節去歸納，由段落細節統整提取上位概念。

💛陳延興教授回饋國小國語：

1.國小國語呈現課程全貌的方式，是我們比較想看見的報告樣態。

2.數位課程設計的內容如何選擇，是這個主題特別適合嗎?還是可以透過數位工具的導入而提升學生的動機、意願、表現。

3.可以結合數位的工具，讓教學提升加乘的效應。例如：利用ai把自己奶奶的照片變年輕。

👉第三組發表～song讀課例：蘇軾〈江城子˙密州出獵〉
／諸羅美食探索趣

楊裕貿教授回饋song讀：

1.記敘表述的要素普遍認定是四要素，若要結合閱讀理解策略增加因、理等其他要素時，可能要再思考一下。

2.回歸課綱的五大表述方式，文類是詩詞，但翻譯後是記敘文。

3.最後的統整活動是寫遊記，涉及到事和景，但目前還是歸納在記敘文/記事的部份，可以看文章寫作比例來調整教學重點。

4.AI產生作品後應該有檢核點，在創作後更該去掌握是否有走偏或走錯的機制。

陳延興教授回饋song讀：

彼此的交流回饋又讓我們充滿能量，課程設計後一定要後設認知，不斷思考和批判，才能讓自己的教學更精采。

2024年7月3日星期三

【老師也要學不停】請AI幫忙寫程式，做自己的計時器!!

最近看ㄚ亮校長和剛神用AI設計好多小工具網頁，真的覺得太神了！

💜ㄚ亮校長的計時器：

https://hsuliang.github.io/cdown2.html 💛剛神的行事曆工具

https://filedn.com/laMtL9jmKf7JrDEQG0A6OPy/html/schoolCal.html 剛神的部落格介紹： https://kentxchang.blogspot.com/2024/07/ai.html?fbclid=IwZXh0bgNhZW0CMTEAAR18BXjQK9Vh7TmRBpv2MmT3sHSzDNWDsDeCENQV9PMhMIQJMmCR2EKEfRo_aem_O833ZB25HkbRlh81tpyPvA

也想要學一下，所以就請教校長，校長也立刻大方和我分享~ 想要學習真的要跟對人，跟著神人的腳步，一步一步往前走，也是能到達目的地的～如果你們也想試試看，可以跟著下面步驟做喔！

👉步驟一：與AI對話寫出程式碼 我是用chatgpt寫的~ 指令：（是用ㄚ亮校長大方分享的咒語小修一下）

我要寫一個倒數計時的html網頁程式，有以下的需求： 1. 第一頁是設定頁面，可以讓使用者設定倒數時間，也可以選擇是否要有倒數計時的聲音 2. 設定完成後，網頁中間要有一個「開始計時」按鈕，按了以後，下方會開始出現倒數計時。 3. 計時的畫面是電子鐘的樣式。 4. 同個網頁的最下方要寫上推陳初心，並加上插圖如附件。 5. 計時器的聲音在這裡：https://www.teachersay.com/image/works/Lljbox1YshiM0xQw736XaQ9KsMKkEp5fv4zXNxXL.mp3 6. 計時器的聲音是60BPM

-----------------------最後就會得到下面的回覆--------------------------------------------