【好用的語文網站】教育百科真好用，識字教學真高效

 #教育百科真好用

#識字教學真高效

之前聽小壁虎老師介紹，就已經被教育百科圈粉，最近有幸接到教育百科邀稿，一定要來和大家分享如何善用教育百科！來看看如何應用於課堂吧！不論是課前、課中和課後都可有不同用法喔～

【課前預習，打好字詞基礎】

【課中教學，字詞活用再進階】

【課後複習，遊戲評量真有趣】

善用教育百科，識字教學真高效：

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【戲劇教會我的事】《腦筋急轉彎2》既雜亂又美麗的生命樂章

 《腦筋急轉彎2》大人小孩都適合，

在歡笑中發人深省！

——以下有雷，自行斟酌——

隨著萊莉進入青春期，原來的情緒已無法滿足大腦，開始加入阿焦、阿羞、阿慕、阿廢四個可愛的角色～宣告正式進入敏感而糾結的青春期！

隨著青春期的主旋律響起—自我發展＆追求認同，萊莉想加入夢想中的曲棍球隊，開始有了融入新的團體、追隨偶像、在意教練看法等煩惱，為了達成目標，阿焦驅逐原來的情緒元老們，佔領了大腦總部，想重新形塑萊莉的信念。

他不斷的計畫、預測、盤算著，只焦聚著未來，但也因為過於焦慮害怕，甚至出現附和、討好、偷看等行為，一步一步讓萊莉遠離真實的自己。

另一方面，樂樂為了回到大腦總部，和其他情緒們一起歷盡千辛萬苦的冒險，影片中把一切腦內的抽象活動都以鮮明具體的景象表現出來，不論是意識之流、腦內風暴、點子、記憶土石流、枕頭山、機車谷、拋到腦後等，都能夠貼切的表現出當下狀態，非常讓人喜歡。

阿焦和樂樂兩派都想幫助萊莉成為更好的自己，雖然兩者方式不同，但都是用他們自認為好的方式守護萊莉。

然而，不論是正向、負向的經驗和情感都是成長的養份，自我的意識沒有唯一的樣子。所以，我喜歡他們最後的共識—放下，因為「萊莉想成為什麼樣的人不是由我們決定」。

萊莉可以既脆弱又堅強，

可以既雜亂又美麗，

複雜的情緒可以培養生命的韌性。

這是一部能喚起強烈共鳴的影片，在某個環節、某個角色中，會照見熟悉的自己，學會用更溫柔的視角看待自己，接納自己。

每種情緒都有原因，都有用處，

都成就了最真實也是最美好的自己。

這篇影評我很喜歡：

https://www.elle.com/....../drama/g61104873/inside-out-2/

心理測驗～找找誰是控制你的情緒主角？

https://insideout2-quiz.tw/pc.php

#戲劇教會我的事

【期末活動】把考試的難忘化為文字，來寫一篇＂考試前後＂！

考試前後的心情變化是每個人成長必經的歷程。

從焦慮到放鬆，從緊張到如釋重負，這些都是學生生活中的一部分啊！
因此，考完試後，來寫一篇"考試前後＂的文章，能幫助學生更清楚的認識自己，
透過寫作，學生可以再次反思自己的學習狀態，更進而提升自己的表達能力和考試心理素質。

寫這篇文章真是一舉數得呢！

👇考試前後～寫作教學模版
https://qianyikeji.padlet.org/sunny680228_1/padlet-gaktkeb07ta749e7

【期末活動】小學版的一字千金～字告奮勇挑戰賽

 期末考完要來點什麼呢？

最近迷上一字千金的節目，光看不夠刺激，不如就帶學生來玩一下吧！

今天忙著為下週的課程做準備，也分享給大家，點開就可以全班同樂喔！

【字告奮勇挑戰賽】

https://www.canva.com/....../OqjEqPqHgviauG....../edit......

【好用的語文教學網站】雄哥的PARTDLE 兜一兜~部件拼湊遊戲

 👇雄哥網站介紹～部件兜一兜

https://gsyan888.blogspot.com/2024/06/html5-fun-partdle.html?m=1

👀影片介紹～部件兜一兜:兩人合作解題

https://www.youtube.com/watch?v=agWU4ITjotQ

👇還可以搭配不同版本年級，教學超方便～部件兜一兜

https://gsyan888.blogspot.com/2024/06/html5-partdle-112-02-games.html

【老師也要學不停】CEO思維 班級經營術~小壁虎老師

 想看影片這裡進👉https://www.youtube.com/live/JhtISUmmb5E

【誰是課堂的主人？】

誰擁有最多話語權，應該就是課堂的主人。如果我們希望孩子是課堂主人，我們應該要透過學習任務的安排，把更多的時間留給學生。

 【讓教學步驟轉化成學習步驟】

只要多鼓勵學生思考，問學生：你們先做什麼？然後做什麼？你們為什麼會這樣想？

就能讓對話、溝通、思考在課堂發生。

👉範例一：生字教學

以生字教學而言，過去的教學流程可能是先教師請學生共同書空，再一起講解筆畫順序和名稱，接著讓學生練習，最後由教師批改。

若想要融入學生為主體的精神，可以把學習權還給孩子，並且運用數位工具讓學生個人化學習。可以先用雄筆順練習，再由教師共同講解筆畫順序和名稱，再由學生練習後，自己查課本修正檢查，讓學生掌握自己的學習節奏，成為學習的主人。

雄哥的Html5 Fun https://gsyan888.github.io/html5_fun/

👉範例二：識字與寫字任務說明

分組條件：三人一組

任務說明：思考時間不能說話、整組的人都知道答案了才能舉手

任務1：想一想，為什麼老師把這三個字（沙、海、注）放在一起？（都是水部、開始的筆畫都一樣）

任務2：想一想，為什麼老師把這二個字（妹、印）放在一起？（左右均分）

任務３：想一想，為什麼老師把這四個字（怎、照、麗、留）放在一起？（部首在下方）

任務４：這個字（退)太孤單了，請你幫他找同伴(和他同部首的朋友)。

👉範例三：我說你猜任務說明

任務說明：

1.閱讀課文,圈出不會的語詞

2.到【教育百科】查詢意思https://pedia.cloud.edu.tw/

3.用自己的話解釋，但不能說到個語詞的任何一個字

4.其他人看著課文猜語詞

👉範例四：學習查詢書目的方法（配合主題書展，認識某作家的書）

任務說明：利用wordwall命運的轉盤來查詢書目

1.工作分配，每個人都有載具，每個人都有工作，一個人是轉盤員，一個人是查詢員，一個是答題員，一個是機動員。

2.請學生先討論分工，再開始命運輪盤挑戰

3.結束後老師統整玩遊戲的過程中有什麼發現？

我們一起打造能思考、能專注的參與式課堂~~~~