【高效備課】讓ＡＩ成為你的神隊友

高效備課：讓ＡＩ成為你的神隊友

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👉ChatGPT應用於語文課程設計的實例分享

課例~遇見美如奶奶

運用AI進行語文備課STEP１💚找文本亮點

運用AI進行語文備課STEP２💚設計教學提問

運用AI進行語文備課STEP３💚內容深究提問

運用AI進行語文備課STEP４💚轉換表格X搭配WORDWALL

運用AI進行語文備課STEP５💚設計寫作教學引導

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運用AI進行語文備課STEP6💚寫作評語

運用AI進行語文備課STEP7💚教學設計

搭配數位工具設計教材：Napkin生成視覺圖像 

運用AI進行語文備課STEP8💚設計評量:注音國字

👉AI融入備課/教學/評量

【寫作教學分享】padlet寫作教學模版大集合

【月餅分享會】寫作引導（無範文）
👉練習重點：五感
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【考試前後】寫作引導（無段落範文）
👉練習重點：心情描寫
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【考試前後】寫作引導（有段落範文）
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【我的ｏｏ（寫人）】寫作引導
👉練習重點：人物描寫
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【大隊接力】寫作引導
👉練習重點：動態描寫
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【知名的世界遺產】寫作引導（說明文）
👉練習重點：有順序的介紹說明事物
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【在挑戰中成長】寫作引導（議論文）
👉練習重點：以適當的論據支持論點
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【改寫_火燒連環船】寫作引導
👉練習重點：第一人稱改寫
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【一份特別的禮物】寫作引導（記敘文）
👉練習重點：今昔今結構+狀物
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【高年級教學分享】火燒連環船~人物關係圖

 今年擔任校內科技種子教師，需要上一堂數位公開課。

雖然常用，雖然喜歡，但公開課用數位工具真的很考驗心臟，在上場前又花了20分鐘排除網路的問題😂～感謝資訊組長和Phoebe神救援！

今天選擇用Hiteach上「火燒連環船」，課程內容安排在內容深究之後，要學習重點為「圖像筆記～人物關係圖」。(配合語文天地三用圖像做筆記，因為考量本課人物眾多，適合教人物關係圖，故以此為教點。)

🔶暖身活動

開始由「選擇題」複習課文主要角色的行動，再用「搶答」功能請答對的同學補充選項細節。接著，搭配小組討論「分組選人」兩兩討論，再次釐清每個人物在故事中的主要行動，抽人發表。

🔷發展活動

先讓學生思考30秒人物關係圖裡面會有什麼內容？又要如何呈現？接著小組討論如何表示人物間的關係，孩子們有的說要寫出人物行動，有的說要用顏色、線、圈起來等方式表達他們的關係。

教師統整學生的方法後，再揭示「人物關係圖」筆記方法，接著以「物件化」方式推送頁面，讓學生方便移動排放人物關係位置，再輔以文字、箭頭、畫記的方式，表達多元的想法，由小組討論完成人物關係圖。

這個環節因為孩子們是第一次學習，所以很期待他們的討論結果，很驚喜小組討論出來的圖像成果展現方式很多元～

上圖的連結線都畫得不錯，黃蓋的位置也和別組呈現方式不同，之所以在中間是因為和二方都有關係。

這組有圖示但缺乏箭頭，無法看出彼此間的關係，因此引導學生再加入箭頭。

這組用了加號表示聯手，很有自己的想法，但可惜沒畫出一起攻打曹操的箭頭。

這二組的線段用不同色來表示不同的關係，很有意思，但可惜時間不足，有的色沒有改到。

最後展現老師畫的人物關係圖，請學生討論上面的線段和箭頭是什麼意思？說一說，從這張圖中他們學到了什麼？孩子們有人發現虛線的意思是代表這個人對待並不是真心的意思，而是代表一種假意的互動關係。

🔶統整活動

最後以「文字題」請學生發表在這場戰役中，誰是最爲關鍵的人物，以統計數字和文字雲可以快速發現最多人認爲諸葛亮掌握天文最爲關鍵。

最後鼓勵大家可以從不同的歷史人物身上學習，用不同的角度去思考，就能夠運用智慧解決問題。

感謝今天來觀課的夥伴，謝謝承受我壓力的資訊組長，今天的課程順利地完成了，自己也很滿意今天的上課節奏^_^

我覺得一堂數位公開課的成功，除了教材內容的設計安排掌握之外，能夠根據學習目標在不同教學活動選擇適合的科技工具或平台，才能有助強化學習成效。

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【教學分享】童詩創作~台灣好滋味

今天在教兒子寫童詩，剛好和我去年的版本一樣
因此補記一下去年的童詩創作教學流程。 

-----課文--------------------------

八、嘗嘗我的家鄉味　王宗仁

來，讓我用家鄉味招待你

和調味料相撲過後的米飯

戴上魚蝦螺貝，還有

盯著你直看

滿滿的晶晶亮亮的鮭魚子

一入口

海洋在嘴巴中漫開

有時山葵還會跟著衝進鼻子裡

讓眼底流出一池感動的鹹水

來，讓我用家鄉味招待你

先請青菜和肉塊

洗一場熱熱的濃濃稠稠的

香料澡

搭配酸奶柔美的旋律

讓專精瑜伽的麥餅

慢慢環繞靠近

一把抓起辛香的味道

來，讓我用家鄉味招待你

噓──靜靜看！

軟軟的麵團們正呼著氣睡得香甜

突然一雙大手，硬是把他們搖醒

用力甩啊，甩得

身體都變成大大的圓圓扁扁的

氣得他們臉上一陣紅、一陣白、一陣綠

帶著維蘇威火山爆發的起床氣

在窯裡劈里啪啦的發火

出窯──啊！這些抗議

將在你口中化作多采多姿的讚美

來，讓我用家鄉味招待你

圓滾滾的大白菜

呼朋引伴　在大缸裡玩遊戲

先和鹽巴來個暖身操

拉拉筋、出出汗

再與辣椒、大蒜和菜頭

一層一層疊羅漢

啊！你看！白菜的臉

變得紅紅的溼溼黏黏的

快用蓋子蓋起來

躲貓貓遊戲還沒結束呢！

-----教學引導--------------------------

這一個賞析完童詩之後，非常適合引導孩子發揮想像力，也來寫一篇台灣好滋味~

【第一步~審題立意】

找出題目的範圍和重點:

台灣好滋味

台灣是範圍，表示只能寫台灣的食物，不能寫其他國家。

好滋味則是題目要強調的重點，是要寫出食物的滋味和美味。

【第二步~取材】

可以先思考哪些食物是最能代表台灣的好滋味？

通常我會教學生用九宮格，先腦力激盪把格子填滿，再從中選擇進行創作。

珍奶	牛肉麵	鳳梨酥
豬血糕	好味上桌	滷肉飯
豆花	茶葉	臭豆腐

【第三步~進行聯想】

(1)觀察選擇的美食，可以透過收集資料、影片或生活經驗，試著從美食的外觀、氣味、味道、 製造過程、食用後的感受等特點寫在第一層九宮格。

(2)接著，針對每一個剛才寫下的語詞，加以想像，可以聯想出與它相似或相關的事物，或者利用擬人法為這些事物賦予人類特質，想像他們會怎麼行動、說話，以展現童詩的趣味性。寫在第二層九宮格。

這個部份在教室的小組討論，我是請學生利用空白卡牌，把聯想到的語詞寫在上面，這樣的好處是可以不受限第二層九宮格，可以有更多空間激發想像。

【第四步~組織寫作】

接著，請小組共同從剛才的發想中來創作。

第一句模仿課文的開頭：來，讓我用家鄉味招待你

接著以剛才的發想中選擇符合主題的題材，
善用聯想，以想像寫出有趣味的詩句，
並試著運用類疊或重複的句式讓詩句產生節奏，
提醒學生依照想產生的語氣來適當分行。

小組作品完後進行全班欣賞優點：

👍柿餅比喻為小太陽，生動展現了柿餅在曬乾時的形態，也呈現出溫暖和甜美。

👍重複和摹聲詞使詩句更具節奏感。

👍透過擬人法（身體縮了起來）來描寫柿餅最後乾縮成型，恰到好處。

再由老師指導哪裡可以再修改，讓文意更連貫。
例如請風哥哥來幫忙和冬眠之間的關聯性不高，

因此可以想成風哥哥來搗蛋，柿餅才會躲到人類肚子裡。

最後由學生修改如下：

來，讓我用家鄉味招待你
一顆顆金黃色的小太陽，
在做海邊日光浴，
陣陣香氣衝進人們的鼻子，
讓人好想一口咬下去。
晒啊晒，

風小哥突然來搗蛋，
吹啊吹，
身體縮了起來，
小柿餅躲到人類的肚子裡冬眠了。

等學生經過小組討論後，更有了信心和方向，

便請他們自己個人創作了~

學生個人作品

來，讓我用家鄉味招待你

茶葉在小水瓶裡睡得香甜，

突然——ㄕㄨㄚ的一聲，

熱水慢慢湧進小水瓶，

氣得茶葉向上伸展，

想脫離滾燙的熱水

啊——茶葉逃走了！

他將在你的口中化作甘甜的味道！

來，讓我用家鄉味招待你

好熱好熱的夏天

一塊塊黑色寶石噗通噗通～

跳進牛奶裡

變身QQ彈彈的仙草凍

好冷好冷的冬天

黑寶貝呼朋引伴邀請牛奶

一同溜滑梯溜進大鍋泡澡裡

熱呼呼的仙草完成了！