一次英文課的下課，有孩子一下課立刻和我報告剛剛英文課有人作弊，我也趕緊問清英文老師發生的過程，把當事人叫過來問清楚事情的來龍去脈。作弊的人有三位，其中一位孩子平時表現很乖，我很訝異他怎麼會做出這樣的事，但隨即我的內心也提醒自己：要公平的處理，而且要讓他們想改過自新，但又不能讓他們全然否定自己。另外，考量這一次有許多同學都知道發生了什麼事，若私下處理，可能會造成不必要的誤解，也希望大家能從這件事學習，於是我便利用了六頂思考帽來當作這次團討的工具。六頂思考帽藉由不同顏色，讓孩子們一次戴上一個顏色的思考帽，思考一個面向。
白帽～聚焦事實：請孩子簡單以人、事、時、地聚焦事實。
紅帽～思考感受：請孩子發表自己對作弊的感受，因為高年級的孩子常受友情影響，因此我特別提出當你的好朋友和你討厭的人作弊時，你心情會有什麼不一樣的感覺？讓他們去發現感受常因著關係的親疏而不同，我請他們思考若你願意給好朋友一次機會，那應不應該也給所有犯錯的人相同的機會改變自己？
黃帽～正向價值：請他們思考作弊這件事本身有什麼正向的意義？帶著他們發現其實錯誤行為的背後，也有著想讓自己更好的出發點。
黑帽～負向影響：討論作弊這件事有什麼壞處？我帶著他們從自己、家人、朋友不同的角度思考這個問題，希望可以帶領他們更全面的思考這件事影響的層面。
綠帽～創新作法：如果未來要重新採取行動，可以有哪些更好的選擇？
藍帽～反省學到：這件作弊的事情讓你學到什麼？你對作弊這件事有哪些更深的思考？
當老師不可能第一次處理作弊問題，但教愈久，愈知道一定要讓孩子透澈的思考這個問題，才有可能發自內心想改變，否則很多時候，他們也沒有真正反省，下次又不斷重蹈覆轍。這次的討論我想應該能幫助孩子未來更有拒絕作弊的勇氣。
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