老師的示範課是<蝙蝠和電達>，運用板塊教學讓教學脈絡清楚，先是kwl的導入，讓學生帶著疑問好奇進入課堂學習，再進入花瓣字教會孩子學會識字方法，接著進入標題解碼、表格梳理課文，教學層層深入，以核心的問題帶出說明文簡潔、用詞精準的特性，然後創設情境讓學生運用課文知識融入寫作，最後帶入生活中的仿生學概念，進行教學拓展，並歸納今日所學。整堂課內容一氣呵成，孩子們參與度極高，是一堂生動有趣的說明文教學，教學有效除了老師深厚的底蘊外，學生本位的理念更是成功課堂的重要關鍵，儘可能讓每個孩子說話，孩子的回答不到位就再追問、再等待，但答案就是要從孩子口中說出來 ～孩子的思考和學習的主動性就在這堂課中形塑生成，這就是課堂中最美的風景。
老師講課的課程安排也十分值得效法，先是從教育概念入手，透過回首一個個生命故事細訴教育的價值，悄悄的點燃老師們的學習動機，當工作坊的老師們願意改變教育思維，接下來的工作坊自然就能順利啟動。景物篇和人物篇的課程，掌握了動靜交錯的講課節奏，讓大家維持高峰的學習狀態，而實務操作、小書製作、分組競賽等多元的教學形式，更讓課堂是歡笑的、是有效的。行雲流水的課程，每一個環節都要精心設計，並根據當場反應、時間適時調整～快是效率，慢是智慧，該推進、該停頓都必需在短短的幾秒之間決定，要有深厚的教學功力才能營造一堂有感染力、有啟發性的課程，真的真的不容易啊～但如同老師說的：所有的困難裡，都藏著晉級的階梯。願我能有跨越的勇氣和智慧，依循這樣的腳步緩緩的向光前進。
老師待人處事的細膩也可以從許多地方可以窺見一二。從一開始安排機票住宿，老師就替我設想周全，考量我人生地不熟，又是第一次到大陸，就請托當地的老師陪伴我到機場，而一到參訪學校或剛巧路過美景，老師一定主動說要幫我們拍照留念......老師總是替人著想，事事體貼入微，不論大事、小事，總是把事情做到最好，追求細節，追求卓越。這樣對自己嚴格自我要求，對他人設身處地是我學習的榜樣。
走出去，讓世界走進來。
雖然才短短幾天交流，但眼界和視野已開始拓展，帶著思考繼續前行，一定能走到更美好的地方。
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