【中年級國語】永齡補救教學

　　
　　今年暑假很有緣的接下永齡補救教學班（3升4）

　　一直對他們的教材感興趣，教學完發現他們國語教材序列化、策略明確（多為配合教育部閱讀理解）。

　　其中最特別的是生字部分採集中識字、部件教學，ㄧ課約2個部件，從部件演進、字形、字音、字義、字造詞、相似字、多音字再配合國字銀行，再利用麗雲老師的生字花和做城堡小書，讓他們能大量識字，相信日積月累後應該非常可觀。
  

國字銀行

生字城堡小書

生字花

象形字的演變

水部生字的競賽

  　課文結構的部份則是利用明示的策略，清楚的讓學生知道故事體的結構為：背景、主角、開頭、解決、結果、迴響六項。

　　等學生熟悉課程內容後，會請學生自己上台填寫課文結構內容的部份，做為學習成果的檢核。

 　在閱讀流暢度的部份，有一個很簡單卻有效的活動可以分享給大家，就是讓學生二人～三人一組，計時唸讀課文，把花費的時間記錄在習作上，一開始學生對文章不熟悉時，時間會比較長，每天唸一次，到了第二、三天，就會發現學生唸讀變得流暢，時間也縮短，小朋友也都想挑戰自己，所以越唸越起勁。

　　另一個讓他們能快速累積詞彙的方式是用擴散式和垂直式九宮格，其中垂直式深受小孩喜愛，他們能融合生活經驗做詞彙聯想，進而編成一個合理的故事，就是口述作文的練習，如果時間夠寫下來就更棒了！

　　雖然陪伴他們的時間不長，但真心希望每個孩子都能找到學習的方法，堅定的向前邁進～