【教學分享】高年級寫作教學序列

 早上辦了作家有約，終於跟光福老師見面，心中實在是萬分的興奮！

下午則是寫作社群，不論多忙，心中最牽掛的就是要跟著108課綱逐年實施的腳步，把學校高年級寫作序列完成。

每一次的社群聚會都非常的充實，
今天也不例外，我先跟大家分享了部件獸的玩法，
https://zhchenacademic.wixsite.com/dreambox/theme5
宜錚老師也跟大家分享canva在教學上的運用，
最後我們就接著來進行寫作序列的校稿，看到最後眼都要花了@@～

這次的架構我自己很喜歡，完全為了高年級量身打造，我分成三大區塊：

💜記敘文和其他文體

延續中年級架構，搭配課綱學習重點，寫好寫滿。

💚議論文結合議題

希望從閱讀到寫作，先引發拓展思考，再讓他們提出自己的觀點。

（包含了網路沈迷、糧食危機、理財教育等等）

體例：

一、議題情境

二、觀點文章

三、思考焦點（ＯＲＩＤ）

四、組織架構（論點、論據、結論）

五、寫法賞析

六、範文欣賞

七、自評表

💛會考作文

為了銜接國中，我們從會考題目選擇適合六年級小試身手的題目，從審題、立意取材、組織架構、牛刀小試、範文欣賞，循序漸進的引導，希望讓他們對這樣的命題寫作有初淺的認識，練習在限時情況下完成作文。

體例：

一、題目資訊

二、題目解析

三、腦力激盪

四、組織架構

五、好詞佳句

六、牛刀小試

七、佳文共賞

八、寫法賞析

九、評分規準

感謝有一群好夥伴，願意陪我把最後一哩路走完，這應該是我們能給頂埔最珍貴的一份禮物～

【演講分享】素養導向的課程設計與實踐~悅讀名人

 今天承辦前導學校第二群組分區交流研習，

平時大家都在自己的學校各自忙碌，

好不容易能互相交流，機會實在難得。

先由我分享中年級校訂課程《愛閱自動好》

再由芝萱老師分享社會領域的《家鄉導覽員》，

希望透過課程實例的說明，

把素養導向的課程設計與實踐和夥伴們分享。

我們的校訂課程從低年級到高年級，

各有不同階段的學習目標和重點。

中年級是希望從課內延伸至課外，

進行多元文本識讀，

開拓孩子的視野與自學力，

涵養更豐沛的閱讀能量。

我以《悦讀名人》單元為例，

每一堂課都透過不同的文本，

安排不同的學習重點。

多元文本的部份有：

麗雲老師的人物故事課、猜一猜我是誰?、未來少年（雜誌)名人故事糖專欄，以及學校自編寫作序列的搭配。

學習重點則包括：

有目的搜尋、找支持的理由、做聆聽筆記、讀名人故事方法、分享讀後心得。

而活動的銜接之間，設計更重視：

有循序漸進的學習責任轉移，

有應用實踐的學習任務佈置，

有整合所學的統整性學習。

一如我最後的結語：

素養不是名詞，它無法描述；

素養是動詞，需要不斷實踐~

能走在實踐的路上，

與大家共享這一路風景，

真的覺得每一步都不容易，

但回過頭才發現走了好長、好遠、好值得。

以下為課程內容ppt：

（出自猜一猜我是誰）

（圖片出自網路）

（出自未來少年雜誌）