故事點金術~故事教學的力量

新學期第一天上班，

順利完成備課日和大家的分享，

謝謝大家給我暖心的鼓勵，

自家人的回饋永遠是我最重要的動力❤️

 

「故事點金術」從最近的時事切入，

和大家分享郭婞淳的故事，

思考故事帶給我們的幫助。

再配合課綱的學習表現，

按低中高年級課例分享，

最後用「一直一直往下挖」的繪本收束，希望夥伴們一起享受當老師的旅程，這一路都是奇妙的故事！

而我也帶著新的身份，開始創造菜鳥行政的新手故事⋯⋯

熱門時事～奧運教會我的事

          

        最近最火紅的熱門話題一定就是東京奧運了，臺灣選手亮眼的表現繳出了一張又一張漂亮的成績單，而全家人一起守著電視的畫面，一起大聲為臺灣吶喊加油的畫面，也成為了今年暑假最難忘的風情畫之一。

          熱血澎湃的賽事牽動你我的情緒，也激起我們的愛國心，在關心比賽之餘，我們能不能再多了解一點運動員背後的故事？再多關注一點舉辦盛事背後付出的點滴心力？如何與孩子一起來聊聊奧運？也許可以透過一些遊戲的方式開始，於是我設計了一張奧運教會我的事的格子遊戲，透過簡單的提問勾起孩子的好奇心，從2020東京奧運的吉祥物談起，可以鼓勵孩子上網查資料，就可以發現奧運吉祥物名為「未來永遠郎」，是由日文的「未來」（Mirai）和「永遠」（Towa）組成的，隱藏著希望永遠有美好未來的意涵。再請孩子觀察東京奧運頒獎典禮和過去有何不同？為什麼採取自助式頒獎？讓孩子思考如何在兼顧防疫的原則下，能盡善盡美的舉辦比賽？遊戲的問題是一個起點，我們可以運用奧運的魅力把繽紛的世界帶到孩子眼前。

         賽場上每一位選手，都有值得學習的地方。也許，我們除了心情與選手們同悲共喜之外，也可以學學他們的人生哲學，如何在賽前努力？如何在賽中享受？如何在賽後放下？透過爬格子的遊戲，帶著孩子找一找每一個選手的金句，也許你我都能從這些振奮人心的文字裡，找到重新振作的力量，找到重新出發的方向。

          戴資穎說：「沒有永遠的贏家，只有不斷努力的人！」你認同嗎？我們可以與孩子對話、辯證、思考，也許心中的答案需要一輩子去追尋，但，孩子一定會慢慢明白，只要做到最好的自己，就是賽場上的贏家，無論勝負，一樣值得喝采！

           奧運的賽事場場精采，每場比賽都是高手雲集，那麼我們又要如何形容這些高手呢？也許可以運用視覺化的卡牌和諧音的趣味，帶著孩子一起來學習一下成語，也可以請孩子用諧音字的方式來自製卡牌，結合生活情境的學習，正是108課綱所追求的素養導向學習，在動手動腦之中，無形之中，不但又更了解了奧運，也增進了語文能力。

奧運教會了我們什麼事？選手收穫的當然不是只有獎牌，我們的收穫當然也不只是看了一場場精采的比賽，我們一起再繼續發想下去，一定還有更多好玩的事！

【行政菜鳥碎碎唸】課研組長交接啦~~

教書二十年，第一次轉換跑道~
行政，一直不是我的選項內，因為深深知道自己熱愛教學，喜歡生命的交流。
從導師到答應做行政，其中的掙扎不是普通的糾結，但既然答應了，就換個角度想吧~
新的事物，一定會有新鮮感，應該能開啟不同的視野、注入新能量！
我的性格容易焦慮，擔心自己做不好，面對陌生的事物，也許能做的就是提早準備、嘗試努力、滾動修正，畢竟所有有價值的事，從來沒有一步到位，但只要朝向目標、踩穩步伐前進 ，就有可能抵達的一天。
期待，在不同的位置，我的思考層面更廣、每一個決策會更有影響力，能夠幫助更多孩子。

課研組長到底要做哪些事呢？(各校工作職責劃分不同，僅供參考)

以時間來看：

☺期初：

生字語詞本（解答８月底）

教科書發放、退補書（８月底、９月第一週）

招募圖書小志工（９月初）

☺期中：

推動閱讀教育（兒童朝會）

期初規畫辦理圖書室管理及圖書室利用教育(主題書展、作家有約)

閱讀起步走（９月初，一年級）

學習社群成果（９月初）

多元讀本（各學年，期末交成果）

校外教學

課程計畫（12初發/12月底交）

寒假作業

國際書展調查（１月初）

閱讀寫作競賽（２月開學初）

教科書評選（５月初）

每個月獎勵小學士（圖書館咖啡機）

課發會紀錄

課綱、各閱讀資源的讀報分享

教師專業社群業務

前導、中堅108課綱計畫

☺寒假：

國際書展

【老師也要學不停】視覺化模版研習

視覺是王道！

一直喜歡可視的圖像化，
不論是任何的結構圖、筆記術、知識圖卡等，
都能清楚簡單直觀的傳達訊息，讓讀者更有感易懂！

謝謝陳麗雲老師邀請邱奕霖講師來教我們視覺化模版，
一堂課下來，動腦動手，忙得不得了，
認識了好多有趣的模板，夥伴們也激發了許多教學的想法，
老師告訴我們更重要的是在學習之後一定要採取行動，
所以這篇貼文就是我的第一步行動，
接下來我決定要把它運用在我下星期的演講上啦！

❤❤❤模版：
一、人像簽名：
  可以用在建立身份認同，比如：簽到時可以幫人物加上造型、簽名。
也可以搭配問題：你想成為_＿＿＿＿＿＿＿＿的人？來引導學生思考，再進入教學活動。

二、點子圖：

可以看見學員想法、建立學習動機，請每個人選一個對話框寫下問題、期待或想法，用於解決問題或引發動機都可以。

三、登山圖：
可以建立課程地圖的概念，不論是一堂課、一場會議、一學期或一年的流程，都可以清楚的讓參與者知道。內容大致分為：現況（山腳）、單元議程（紮營處)、目標（山頂)，適合應用於有階段性、有順序性的內容。

四、階梯圖：

和登山圖有一樣的概念，一步一階梯很清楚的知道現在的狀態，也能預估下一步要做什麼。

五、潛水圖：（我最喜歡這張圖，很可愛！)
一樣適用於有目標導向的活動，透過潛水情境的比喻，讓學員更能思考對應自己的狀態，如：如果海星是目標，那麼鯊魚是什麼呢？（阻礙、困難等)小魚又是什麼？（誘惑、額外的收穫等），帶領學員思考自己從現況到目標中間可能受到什麼影響，又該如何採取目標，與隱喻無關的裝飾圖案都應捨棄。

問題解決類～
六、斷崖圖：

可以建立溝通藍圖的圖像，適用客戶訪談、問題解決、讀書計畫等，從現況到目標結果，中間以橋樑為過渡的方法步驟，比較特別的是橋分成左右邊，右邊是已確認的事項，左邊是未確認、待討論的事項。

七、故事板：
建立提案、會議討論都適用故事模版，從問題、期待、後果、解決、總結到使命，不只提供解決方法，更透過故事強調使命感。

其他：
八、劇院圖：
我忘記筆記了～所以腦袋空空~～～

九、冰山圖：

探討行為背後的原因，各層次的發想由淺至深，層層遞進，可以用在班級經營或輔導課中。

十、果樹圖：

果樹的根、樹幹、果實都是可以搭配的學習的比喻，從強調思維哲學的根出發，到因行動而成長茁壯的樹幹，以及最後有達到目標的成果果實。很適合用來班級經營時，和孩子或家長溝通教育理念，勾勒未來藍圖。

十一、雜誌採訪圖：
運用被雜誌刊登的情境，建立個人未來想像，進行發想，可以搭配作文寫20年後的我，也可以讓學生閱讀名人傳記，然後以此歸納筆記。

模版提供了我們一個起點，每一張圖都可以發揮創意，應用在更多不同的地方。

【停課不停學】線上教學補紀錄

<做好規畫，掌握進度>

5/17

課不停學~~

明天要和夥伴分享學習吧課程設定，想說應該也有其他朋友需要，所以把檔案分享出來，按教學步驟，很快就能設定好喔～

👉學習吧課程複製、設定附屬帳號~步驟詳細圖解pdf檔下載

https://drive.google.com/....../1vK4H6stal4....../view......

👉學習吧快速開課教學影片（感謝子龍）

https://www.youtube.com/watch?v=6OyEIH8JGu0&t=1961s

5/19

線上教學怎麼更方便？感謝連育仁老師分享~

今天發現了好玩的軟體，簡單好上手，明天來實際試試看！

👉連老師的classroomscreen教學影片～https://youtu.be/kfk2UrQ9Scg

👉 連老師教如何googlemeet分享螢幕時ppt不全被蓋掉

https://m.youtube.com/watch?v=6qMpadly4Lw&feature=youtu.be

5/24
一天加一點變化，

努力掌握課程的節奏，

提升與學生的互動，

善用kahoot、留言ox&ok、舉手搶答、抽人開麥回答、便利貼等，讓學生不要分心，抓住注意力，上線上課比平常還忙啊！

 5/25
線上課除了上教學進度，也進入複習階段，

一直以來國語都利用學習吧小考，

疫情時代就更需要了，尤其要長期抗戰到6/14😭

科技的幫助讓學生可以考完就知道自己的學習情況，

也能利用大數據讓老師知道全班的盲點，快速找出需要檢討的問題，對症下藥，教學更有效率！

流程如下：

🖥老師先設計題目上傳（可參考下面影片步驟）-》

📝給予一段時間讓學生測驗（他們可自主決定何時考試）-》

👀老師上學習吧檢核學生考試成績、錯誤率等-》

🖥線上課共同檢討，請學生做筆記，也可以抽學生再回答一次，看看是否學會。

👉 學習吧平台錄製的建立pdf測驗教學影片（感謝學習吧～）

https://youtu.be/de_p24YZRdI

👍學習吧的測驗教學直播影片

https://youtu.be/jJryqh8klFQ

6/11

畢業班的課程即將進入尾聲，昨天上從疫情中學到的事，今天上桃花源記，嘗試了發下一人一塊小白板，讓他們畫畫故事內容，和jamboard共作的用途不同，彼此都看不到對方的內容，最後再互相觀摩，覺得挺不錯的！

在疫情時代，看到這篇文章，更有感觸！好希望我們快點再回到日常自由的桃花源！

👇白板網址：

https://whiteboard.fi/

👇連老師的教學文：

https://www.youtube.com/watch?v=A4eOcF1aTU4

【班級經營】線上同樂會

🎓畢業倒數計時，完成孩子的心願，來場線上同樂會！要如何炒熱氣氛？不用主持人！不用值日生！只要點開這個一起同樂的網站就可以！

🎨第一招~你畫我猜，超有趣！

每一個人都會輪流畫，畫得越像，越多人猜對，分數越高！

每一個人都能猜，越快猜對，分數越高！

猜的人有參與感，畫的人有成就感，畫不像時，就是大家笑翻的時候！笑聲多到忘了離別的傷感～

🙈美勞老師慎入！你會想幫他們重上美術課！😂

你畫我猜～https://gartic.io/

真心覺得適合同樂會或和朋友聚會，大家也可以試試看。

☀️第二招~看嘴辨音

利用google meet可以關麥克風的功能，特別適合玩~

【遊戲方法】

老師先設定主題，如:水果、台灣的演藝圈明星，出題者把聲音關掉，但要開鏡頭，用手比幾個字，請大家看嘴形猜一猜是誰？

【秘訣】出題者需要釘選在螢幕上，可以看得更清楚嘴形。

☀️第三招~支援前線

簡單卻效果好的遊戲，保證學生開鏡頭，而且還可以全身起來動一動~

【遊戲玩法】

老師說：支援前線

學生回：支援什麼？

老師說：支援二枝筆。

看誰先拿到鏡頭前獲勝！

【秘訣】以家裡有的東西為主，才不會有人找不到，讓遊戲不公平。

☀️第四招~接力歌唱賽＋賓果

【遊戲玩法】利用youtube撥放歌曲，前面可以大家同樂一起唱，老師隨時按下暫停鍵，看看誰能接下一句？然後再按播放鍵，看看誰答對，就可以選擇一個賓果，看誰先連成線。

線上賓果可以參考：

https://bingobaker.com/view/4194194

【秘訣】有的人對歌曲不熟，怕沒參與感，可以分成男女二組或小組pk，更有動力。

線上畢典~填一份畢典問卷，留下難忘回憶，帶走自我肯定的能量前行！

 原以為保持社交距離可以減少一些感傷，
沒想到在倒數計時階段，
看著一張張充滿回憶的照片，
看著一句句滿溢不捨的心情，
腦海中浮現好多好多故事⋯⋯
那些逆風的、失落的、受傷的曾經，
那些飛翔的、驕傲的、堅強的曾經，
才能成就現在的我們！
雖然我們
無法讓時光倒轉，
無法讓疫情暫停，
但我們可以加倍刻畫回憶，
讓線上畢典也刻骨銘心！

由於這次學校採取的是非同步畢典，
於是我決定來辦一場自己班的專屬線上畢典。
如何讓這個小型的畢典溫馨而深具意義呢？
我想既然主體是學生，那麼應該要先傾聽他們的聲音。
畢業典禮的重頭戲當然是頒獎典禮，
過往的經驗大多是市長獎、議長獎、局長獎......
名次都是依照各領域畢業總平均成績排序而來，
受獎名單出爐，不免是幾家歡樂，幾家愁的情況，
如何讓畢典的頒獎更具階段性的成長意義呢？
到底學生喜歡的畢典內容有哪些呢？
他們真正期待收到的又是誰的祝福？
那些請來的貴賓和孩子的生命並無真正的連結，
再多祝福的話語也無法引起真切的共鳴。
我思考著除了固定獎項，他們也能參與決定自己得到獎項的可能性，
因此，我設計了一份畢典調查表，內容包括:

1.你希望畢典有哪些內容?
2.你會希望收到誰的祝福?
3.即將畢業，你想對同學或老師說哪些話?
(感謝的、祝福的、抱歉的都可以，把內心的話說出口，不要留下遺憾~)
4.如果你可以頒一個獎給自己，這個獎的名稱是什麼?為什麼?
5.如果你要頒獎給你的前一號，你會頒什麼獎給他?為什麼?
6.如果你要頒獎給你的後一號，你會頒什麼獎給他?為什麼?
7.如果能搭上時光機，重溫國小的時光，你會想回到哪一刻?為什麼?
(也可以是回到你想重新來過的那一刻)
8.605對你而言有什麼特別的意義?
9.你覺得佳釧老師是一位什麼樣的老師?你從老師身上學習到最重要的是什麼?
10.面對道別，你的心情如何?如果要以一首歌來代表，你會選擇什麼歌?


畢典的意義象徵著回首過去、告別現在、展望未來，
因此我希望讓孩子覺察自己的特質、優勢，
或是省思、細數這六年來自己進步的地方再頒獎給自己。

「如果你可以頒一個獎給自己，這個獎的名稱是什麼?為什麼? 」

讓孩子思考這個問題，根據他們回填的表單，我更知道孩子如何看待他們自己。
多數的孩子寫的獎項和平時老師對學生的觀察一致，顯示他們能發覺自己的優點，
但也有出乎意料的答案，我發現了孩子的另一面，一個我沒覺察，但卻是他們願意展露、希望別人肯定認識的自己。比如有的孩子認為自己很謙虛，我一開始看覺得一頭霧水，仔細回想其實他真的是一個這樣的孩子，他多才多藝，活潑開朗，但真的從不提自己的好。另一個孩子覺得自己懂很多歌曲，是最佳音樂庫，但這個部份可能在學校很少能被注意到。不論這個獎項，別人是否認同、欣賞，但就是他們真實對自我的認同。從他們願意打開自己的心，揭露更多的自己開始，我們彼此的互動其實就多了更多的連結和可能性。這樣的獎項經由他的口中說出，再由我頒給孩子，是不是更意義非凡呢？

而少數較缺乏自信的孩子想了半天，還是不知道要頒什麼獎給自己，因此我在問卷中才安插了請同學頒獎的環節，希望如果他們無法頒獎給自己時，可以藉由同學的回饋發現自己的優點，進而肯定自己，期許他們能因為這個獎而能更有自信的向未來出發。

如同周哈里窗理論，頒獎給自己的意義，其實就是能從大家肯定認識的開放我，拓展成自我表達的隱藏我，以及從同學的回饋來認識盲目我。

而為了讓這個環節更有互動，也符合孩子們所期待的畢典要有趣味和遊戲，

我就透過bingo遊戲，讓大家根據獎項內容來猜猜得獎的是誰，並說明原因。
在頒獎前的這刻，每一個人集中精神、絞盡腦汁的思考得獎者是誰，

每一個得獎人都被每個人所珍視，猜中的同學有成就感，被猜的人有榮譽感，
此時的頒獎時刻就在情感的流動間加深了彼此的連結。

典禮中當然少不了祝福的環節，沒想到孩子表單的回饋有點像是願望清單，其實他們最想收的祝福就是那些真正走進他們生命裡的人(而不是一些長官致詞)，大多是師長、同學，還有一些教過他們但已經調校的老師，還好現在科技方便，透過通訊軟體可以輾轉聯繫到。能看見自己衷心期盼的祝福，對孩子們而言絕對是份驚喜的大禮。

為了讓孩子能參與更多自己的畢典，票選自己的主題曲、製作自己的成長回顧影片、畢業生致詞等通通可以託付給高年級的孩子，自己辦的畢典當然希望能多一點參與、多一點我們。

（學生做的影片截圖畫面）

我們彼此相伴，共同寫下屬於我們的故事，究竟605對孩子們而言有什麼特別的意義呢？他們又在老師身上學到什麼呢？他們的答案讓我還沒看完就淚流不止，原來，我所努力給予的愛，孩子們都感受到了。

                                                     （白框為學生的表單答案)

我們的心是如此靠近，緊緊相依，
我相信我們豐盈了彼此的生命，
即使面對離別，但我們都得到了更多勇氣和力量，可以昂首闊步、展翅高飛。

同步刊載於親子天下：

https://flipedu.parenting.com.tw/article/6646