【數位協力培訓三】夢ＮＡＩ創課與ＳＡＭＲ模式~優履工作室(蘇淑菁老師)

 【UBD重視理解的課程設計】

1.先決定終點
2.再決定評量
3.設計學習活動

【TPACK檢核教學指標】

1.科技是使用來引起動機還是習得概念？
2.科技是使用來淺碟式學習還是發展高層次能力?
3.有多少單元可以使用這樣的科技？
4.科技是使用演繹法還是歸納法學習？

【POE指向性機器人】
https://poe.com/
POE有很多AI 聊天機器人，可以透過關鍵字或探索更多來找到適合的機器人。

每天有3000點，選擇不同的生成式AI扣的點數不一樣，以 Claude-3-Sonnet 而言，每次扣200點，一天可以問15個問題。

Gemini-1.5-Pro可以上傳影片(非給影片網址)，可以請它幫忙做出這個影片的分鏡圖分析，包含場景、對話、配樂、主要概念，再進一步給學生建議的新分鏡圖架構，協助他們原本的分鏡圖上調整達到更好的效果。（但需要收費)

💜感謝夢N科技領域徐臺屏老師整理且大方分享ＡＩ大市集（可以想像成ＡＩ代理大平台），內有七十個POE機器人(陸續增加中)，包括課程設計、評量、日本旅遊、故事創作、摘要整理等。
👉ＡＩ大市集t.ly/vzK02

我從其中摘了幾個機器人，大家可以試試：

引導學生👩‍🎓寫作文章📝的機器人
https://poe.com/WritingHelperStuChi

日本旅遊助手
https://poe.com/TravelJapanHelper

生成圖片
https://poe.com/3D_Image_Generator

教甄口試

https://poe.com/Student_Reading.5-6

【補充閱讀~用Poe創建自己的聊天機器人！教你如何利用提示和現有機器人來打造你獨特的機器人】
https://www.youtube.com/watch?v=dfED5grm5Uc

【補充閱讀~STEAM教學網】
https://steam.oxxostudio.tw/category/aigc/other/poe-chat-bot.html

【小組討論】

1.ＰＯＥ的好處？

2.我想到可以怎麼應用這樣的功能？

3.我們需要特別警惕的是什麼？

【Google Ai Studio】

https://aistudio.google.com/app/library

是免付費的網頁型開發者工具，可以上傳文件、影片、音檔、圖片等，有一百萬的token可以使用，執行不同的任務會扣不同的點數。界面簡介如下：

【補充閱讀~Google Gemini Ai 模型與 Ai Studio 操作介面分享】
https://hsuan.info/2023/12/07/19-Google-Ai-Studio/
https://ai.google.dev/gemini-api/docs/ai-studio-quickstart?hl=zh-tw

【好用的擴充功能】

👉Reader Mode(可以避開廣告，利用閱讀模式開成一個乾淨的網頁，可以用列印功能存成PDF)

https://chromewebstore.google.com/detail/reader-mode/llimhhconnjiflfimocjggfjdlmlhblm

 

【SAMR模式】
SAMR模式是由美國學者魯本·普特杜拉（Ruben Puentedura）於2008年提出的，用於評估教育科技整合的深度與影響力。該模式將教育科技的整合劃分為四個層級：

層級	特徵
替代	使用科技工具取代傳統教學方式，但教學本質並未改變。  如：使用平板電腦取代教科書 * 使用線上課程平台取代實體課程。
加強	利用科技工具增強傳統教學方式，但教學本質仍未改變。 如：使用簡報軟體製作教學投影片 * 使用線上測驗工具進行評量，改善學生學習狀態。
轉化	利用科技工具改變教學方式，讓學習成果可顯化，但教學目標仍未改變。 如：使用線上討論區讓學生進行課後討論 ， 使用虛擬實境（VR）技術進行模擬實驗。
重新定義	利用科技工具重新定義教學目標與方式，創造出前所未有的教學可能性，促成差異化和個別化。如：利用生成式AI協助學生學習。

【重要能力怎麼教?】
一、批判力~如何分辨查證AI資料？

✅使用會標注來源的ＡＩ（perplexity)做資料搜集
https://www.perplexity.ai/


✅資料品質評估表
（出處：優履團隊設計使用於ＰＢＬｘＡＩ宜蘭花蓮國小營隊20240115~0118)

✅教學生分辨事實和觀點
以＂一粒老鼠屎，壞了一鍋粥＂為例，一粒老鼠屎就是事實，壞了一鍋粥就是觀點。

✅確認對立事實被同時呈現

二、創造力~善用經典，有中生有

✅利用奧斯本檢核表來動動腦

方面	解釋
應用	現有的東西（如發明、材料、方法等）有無其他用途？
變更	保持原狀不變，能否擴大用途？稍加改變，有無别的用途？
適應	能否把它應用於其他條件或情況下？
修改	能否改變其形狀、結構、尺寸、材質、顏色等？
組合	能否與其他東西結合起來使用？(合併、混合、連接)
消除	能否去掉某些部分或特性？
顛倒	能否顛倒其順序、方向、位置等？
替代	能否用其他東西代替？(素材、流程......)

【補充閱讀~想要創新？其實不用絞盡腦汁—腦力激盪有效技巧 快把「奧斯朋檢核表」填滿】
https://www.businesstoday.com.tw/article/category/80408/post/201805070021/

三、協作力~先教學生如何合作再評量

✅利用甘特圖來教學生時間管理，掌握進度

✅利用google文件，共編會議紀錄做整理

✅利用角本圖做草稿

✅互評單

✅學習歷程反思單

還有品格力、公民素養、溝通力等，都可以思考如何在課堂中教給學生。

 【數位協力培訓其他筆記】
【數位協力培訓二】新科技的應用~優履工作室(蘇淑菁老師)
https://sunnyteaching680228.blogspot.com/2024/04/blog-post.html

【數位協力培訓一】如何利用AI進行課程優化~優履工作室(蘇淑菁老師)
https://sunnyteaching680228.blogspot.com/2024/03/ai.html