教孩子預習的好處眾所皆知，不外乎是：
✅培養自主學習能力
✅提前理解課程內容
✅與舊經驗連結
如果教師能在班級先教會孩子預習的方法，並透過長期的要求，培養孩子預習習慣，便能為他們的學習打下良好的基礎。
但是，不是預習單發下，就是對學生有幫助，也不是告訴孩子預習，他們就會預習。關於預習，我認為要思考幾件事：
★一定要預習嗎?
★為什麼要預習?
★要預習哪些內容?
★用什麼方式預習?
★孩子有能力預習嗎?
★不同年級的孩子，預習內容有何不同?
每個學習階段的孩子發展重點和能力不同，要求預習的方式和內容當然不同，但共同的是，老師要清楚知道為什麼預習內容是這些，以及要如何教會孩子。
以下是我教五年級，這學期的預習方式：
一、猜一猜內容：看課名預測內容
二、分一分段落：自然段寫上國字一、二、三
三、讀一讀文章：有時搭配學習吧錄音
四、做一做記號：？（不懂的語詞）！（和預想不同的地方）愛心（特別有同感處）、聯想（與自己經驗連結）
五、猜一猜詞意：部件、上下文、拆詞、熟字
六、想一想主旨（作者要傳達的道理）：
△對照課名、單元主題
△段落事件的共同點
△對照課名找相關句子
△重要段落或最後一段
預習只是讓孩子預先準備，從孩子預習的狀況，教師可以從中確認孩子可能的問題點，便於課堂做更深入的討論和教學。孩子們對預習的掌握度不會一次就到位，但一定會隨著練習時間拉長，越來越熟悉這些策略。
註：這些方法都非原創，而是參考許多網路教學資料，再搭配自己的教學經驗而成，尤其感謝欣希教授團隊研發的素養導向教材模組，有興趣的夥伴可以參看：
https://www.naer.edu.tw/PageSyllabus?fid=53
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