差異化教學：只要在課堂上進行教材差異化、教法差異化、評量差異化其中之一，就可以算是差異化教學。
【理想的課堂圖像】
思考：如果孔子穿越時間到現在教倫語？
找出老師的幫手：小老師、影片、科技、講義等
影片：薩爾曼·可汗～影片能改變教育 可汗學院 成長型思維(Ted演講 中文字幕)
https://www.youtube.com/watch?v=erN9smun8lM
運用影片自學可以讓學生掌握自己的學習節奏，隨時暫停或重播，透過科技把教室變得更人性化。
思考：同樣的內容可以教幾遍？
每個人需要學習的時間和長短不同，同步教學會受限於課堂時間和地點，非同步教學則可以不受限的反覆觀看。
思考：看影片就學得會嗎？
比較：看＜爸爸的置物箱＞https://www.youtube.com/watch?v=XYMBi0rkG28
＜製作隔夜燕麥罐＞https://www.youtube.com/watch?v=As56-QrYXEk
看影片若一邊做別的事，或把教學影片當電影看，學習效果低，教學影片訊息濃度高，所以要搭配講義或筆記，才能讓學生停頓思考，讓學習確實發生，不會船過水無痕。
沒有紙本講義只是看，看影片寫講義才是學
【差異化ｘ科技】
思考：科技如何幫忙老師？
均一平台：有影片、習題，供學生自主學習，線上的習題可以即時回饋， 提供解析。
或是差異指派任務 。
學習吧：可以錄音和語音辨識系統。
思考：你覺得診斷可以怎麼做？
【差異化教學的上課】
差異化教學可以同質分群，分成三軌，因應組別不同狀態，給予不同的學習任務。
透過不同的時間和任務安排，讓每個人有自己的學習步調，搭配講義，可以讓學生自學。
思考：一定要三軌操作嗎？
簡單的作法可以把班上成為二組，快組重思考，慢組重操作，讓各自有自己的學習步伐。
（摘自劉繼文老師上課ppt)
