學校今年幸運的收到企業贊助多元學習社團的寒假育樂營，
我負責籃球隊的下午課程，二節國語，一節數學。
籃球隊的孩子學習成就落差大，還4-6年級混齡，加上人數多達80人，
教學挑戰度不低，再考量疫情和學習效果，後來拆成3班，也請好姐妹們一起來支援。
因為和孩子是第一次接觸，在毫無認識基礎下，
要如何讓我們短短的二節課在孩子心裡留下點什麼呢？
從投其所好開始
籃球隊就是喜歡運動，所以省力的語文課就是，利用運動主題的素材，進行語用本質的學習。心裡擁有籃球魂的孩子誰不愛NBA呢？什麼教材比得上偶像的故事更動人？
所以，我的國語課就以運動員教會我的事為主題，介紹運動人物的故事。
夥伴則上團隊溝通和古今對照的運動，皆是以運動為題的多元閱讀。
從連結經驗開始
上課前，我先從把上課主題與生活經驗連結，
我先問：你認識哪些運動員？他教了你哪些事？請學生先小組討論再口頭分享，
再透過線索：台灣之光、女生、大眼睛
讓學生猜一猜今天要介紹的運動員，說明猜測的依據，公佈答案後再正式切入介紹的郭婞淳故事。
從說故事開始
沒有人不喜歡聽故事，配合著背景—問題1—解決1—問題2—解決2—結果的ｗ結構，我一邊講著郭婞淳的人生故事，一邊試圖讓學生發現成功故事的背後其實是面對挫折的勇氣，再讓孩子兩兩一組，運用這樣的結構圖，練習口說一次郭婞淳的故事。
從玩遊戲開始
動人的運動員故事何齊多，無法一一介紹，便運用遊戲讓孩子簡單的認識，每一個人都選一個自己喜歡的運動員，和大家介紹運動員說的金句，動手玩讓學習充滿樂趣。從一個人說的話、做的事，就可以更深刻的認識這個人。
從學以致用開始
雖然每一個成功人士的故事不會完全相同，但走過的路仍然有跡可循，前面讀過郭婞淳，一個舉起台灣的女子，我想帶著孩子思考：運動員的故事都是這樣嗎？
有的孩子說不一樣，因為有的運動員很順利，沒有挫折；有的孩子說差不多，因為都會遇到困難再克服。
帶著這樣的好奇，我們再一起讀一篇柯比的故事，一個超越ＮＢＡ的男子，和郭婞淳的故事相比，不同膚色，不同性別，不同運動，但一樣積極面對挫折，擁有一樣的決心和毅力，才能以實力譜寫自己的歷史。
讓孩子自己讀，一邊讀一邊畫能夠激勵自己的句子，再一邊思考柯比的故事是否符合這樣的故事曲線？請孩子說一說背景、問題、解決和結果各是什麼，再口頭以此結構說出故事大意。同樣的事做兩二次，一次是老師示範，一次是孩子自己做，就是希望他們能學以致用，習得能力。在柯比的故事中，孩子會發現：問題從來不是問題，如何面對問題才是問題。
柯比即使不得不和最愛的籃球道別，仍然把這份熱愛以其他形式展現，所以他拍攝的動畫【親愛的籃球】，最終得了奧斯卡獎，一起欣賞這三分鐘的動畫，帶著孩子領略對籃球的熱情：
https://www.youtube.com/watch?v=98zL9UDBuFQ
從回到自身開始
所有的故事都是別人的人生，只有讓故事的力量回到自己身上，才能影響自己的生命。
所以，故事教學的最後一定要問問孩子：這個故事對你有什麼啟發？唯有叩問自己，才能敲開心扉，發自內心長出力量。
盼望，有朝一日，當孩子面對挫折時，心裡可以有一個人，有一個故事，陪他走過雨季。
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