【高年級國語】康軒版六上第二課 跑道

康軒六上第二課  跑道                                         新北市頂埔國小    陳佳釧老師

一、課次：六上第二課跑道

二、備課思考：

人生就是一條跑道，從出生的那一刻起，我們就踏上了自己的跑道，每個人在自己的跑道上難免跌跌撞撞，面對瓶頸該如何調整自己的心態，是一輩子都必需學習的課題，相信讀完故事大家一定能夠從主角身上得到前進的勇氣和智慧。

文章中主角正彬擅長跑步，但突如其來的換棒風波讓他對名揚心存芥蒂，文章除了細膩刻畫了主角的情緒轉折外，也精彩的描繪了一場驚心動魄的比賽，其如同實況報導的動態描述尤其精采，是可以深入學習的語文焦點。而高年級進入青春期，生理、心理和社交都經歷快速的轉變，尤其以團體互動常帶來人際困擾，在比賽中往往有許多的考驗，如何覺察自己的心情波動，學習在賽中以團隊榮譽優先、放下個人得失，以更理性、有智慧的方式待人處事，並思考在自己生命的跑道中如何加速、衝刺，是本文帶給孩子重要的思考價值。

三、文本分析：

1.文體：記敘文

2.表述方式：敘述、描寫

3.主旨：在接力賽中，每位選手都要與隊友同心合作，表現團隊精神；在人生的跑道上，只要全力以赴，每個人都是閃亮的明星。

4.寫作特色：

(1)插敘：本文時間結構為今à昔à今，第二三段用了插敘法，補充敘述了政彬對名揚產生心結的原因，一是因為換棒，二次是因為選班長落敗。

(2)人物情緒轉折：透過事件探究角色的情緒轉變，可以讓讀者進人人物的內心世界，理解其每一個行動背後的原因。

事件	換棒次	名揚受傷，子強安慰名揚	裁判高喊各就各位	名揚和對手並駕齊驅	名揚超前對手獲勝
政彬情緒	委屈	激動又慚愧	充滿鬥志	緊張	興奮

(3)生動對話：一篇文章的篇幅有限，因此文章中的對話句句都是精華，多為推動情節、塑造人物形象或宣達作者所欲傳達的主旨而用。

人物	對話
老師	「名揚的衝刺技巧比較好，由他來跑第四棒最理想。」à帶動情節發展 老師憂心忡忡的問名揚：「你傷得重不重？要不要換候補選手上場？」à顯示老師對名揚的關心 「接力賽就是團隊精神的表現，只要每位選手都能全力以赴，一棒接一棒的傳遞下去，直到成功抵達終點，不管第幾棒，都是跑道上最閃亮的明星。」à點出主旨
名揚	「已經不要緊了，只不過是一點皮肉傷，難不倒我的。」à帶出名揚積極正向的性格 「我們贏了！我們終於贏了！」à再次點出團隊的重要，扣合主旨
子強	「你放心，我們會努力跑，幫你領先一段距離。為了班上的榮譽，我們一起加油！」à點出主旨 「更何況，我們還有起跑速度最快的第一棒呢！『團結就是力量』，相信只要大家一條心，我們一定可以打敗五班。」à帶動情節發展，讓政彬因慚愧、反省而產生改變
政彬	「對！我應該放下個人的得失，為自己也為班級的榮譽努力向前。」à顯示政彬想法的轉變 「你贏了！你贏了！」à政彬終於能放下心結，真正為隊友開心

5.教學聯結：

(1)課內聯結：第四課朱子治家格言「人有喜慶， 不可生妒忌心 。人有禍患， 不可生喜幸心。」

(2)課外聯結：陳肇宜的跑道一書，小兵出版社。
學習單下載點（可自行修改成適用的）：https://drive.google.com/open?id=1HjhufcCUObW9A1e8-YUD8KtOftMGro1t

四、寫作設計：

　     1.寫作題目：一場難忘的比賽

            2.寫作要求：

(1)要求學生寫出一場難忘的比賽， 包含整個事件的起因、經過和結果。

(2)在敘述中需寫出自己的心情變化，說明為什麼令人難忘。

(3)練習以文字當作攝影機，利用動態描寫呈現比賽的情景。

     3.寫作計畫：

　　(1)確立寫作方向：想一想過去經歷的比賽，哪一場是最令你難忘的比賽？

(2)思考寫作材料：

   (3)寫作大綱：

　　第一段：敘述比賽發生的背景。

　　第二段：敘述比賽中情況，穿插自己的心情波動。

　　第三段：敘述聚焦比賽中最精采的動態畫面。

　　第四段：總結參加這場比賽的心得、省思。

　 (4)好詞寶庫：

形容比賽勝負	一路領先、遙遙領先、並駕齊驅、旗鼓相當、勝負難分、一直呈現拉鋸的狀態、不甘示弱、緊追在後、落後、冠軍拱手讓人。
形容場景的聲響	「砰！」大家最期盼的……就在槍聲中揭開序幕…… 「嗶─ 」哨音一響、「唰」的一聲進了籃框裡、 聲嘶力竭的喊叫著、歡呼聲此起彼落、四面八方的加油聲不絕於耳、群眾們吶喊聲響徹雲霄
形容人物的神情、動作	充滿自信表情、脫韁野馬、上氣不接下氣、氣喘如牛、 邁開步伐……拼命往前衝…… 以迅雷不及掩耳的速度…… 就像……在跑道在奔馳……
形容人物的心情	勝券在握、憂心忡忡、忐忑不安、心臟「撲通撲通」的跳著、緊張得心臟幾乎要蹦出來、終於鬆了一口氣、心跳瞬間加速、內心澎湃不已、不滿的情緒高漲、尷尬不已、無理取閙。