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2022年9月17日星期六

【老師也要學不停】十二年國教寫作課程規劃與教學設計~楊裕貿教授

一、語文素養教學

素養＝知識（是什麼）＋能力（技能）（怎麼做）＋態度情意（為何學）三者的整合
語文素養＝語文知識（是什麼）＋語文能力（技能）（怎麼做）＋語文態度情意（為何學）三者的整合

先教知識，理解後，才能應用，經過不斷練習到達自動化的程度，才能內化成能力。

以引用修辭為例，
先教知識，如：引用修辭是引用名言佳句或典故增加說服力的寫作方式（定義）
再學應用，可以應用在閱讀和寫作上。

*引用修辭的閱讀策略
（分層是重要的輔助策略，段落之間的分層是空二格，段落之內的分層是用句末符號）
解釋後面可以加破折號或冒號，都是補充說明，冒號後面一定要出現，破折號後面可以不寫，破折號就有=的概念。

1(茶葉之所以得到世界人民的喜愛，這是因為喝茶有許多好處。)2(茶含芳香油是大腦、心臟、血管的與奮劑,咖啡因可促進機體體的新陳代謝,增加組織對氧的吸收。)4.(茶葉裡含有鞣質―單寧,它能抗菌、殺菌。)5(李時珍在本草綱目中說：「茶主治喘急......。」)

*引用修辭的寫作策略

引用修辭是為了增加議論文的說服力，可以先引用名人的話，再用自己的話解釋，接著用相反的話說出沒有這樣做的後果，最後再總結。(這樣的順序就是寫作的程序性知識)

如：做時間的主人

1(高爾基說:「時間是最公開合理的,它從不多給誰一份,勤勞者能叫時間留下串串的果實。)2(的確，如果我們能善用時間、勤奮的學習，將可以賞到甜美的成果·)3(反之，如果我們虛耗光陰、兩手空空，徒留嘆息。）4.(所以，我們一定要妥善的運用時間,讓它發揮最大的價值,讓自己的人生充實而有意義。)

二、語文能力

語文能力可以分成一般能力和特殊能力，一般能力可以分成觀察力、聯想力、想像力和思考力，其為一般學習的基礎能力，舉例而言，聯想力有三種方式：

1.接近聯想：可以分成兩種聯想，如：空間的接近（桌子—椅子)、時間的接近（早上—床）
2.相似聯想：有助寫譬喻，可以從特性或屬性的聯想，如：太陽像蛋黃、太陽像火爐
月亮—形狀—彎—像香蕉
月亮—特質—溫柔—像媽媽
3.相反聯想

聯想力運用在寫作上可以幫助收集寫作素材，可以運用接近聯想、相反聯想來思考取材的廣度，再從中擇取獨特新穎的。

如：最想感謝的人

接近聯想		相反聯想
家庭	爸媽	現代—古人	李白
校園	師長、志工		法布爾
其他	醫、警察

如:一份難忘的禮物

接近聯想		相反聯想
家庭	兒女、蛋糕	具體—抽象	失敗
校園	卡片、慶生		教訓
其他	玩偶、照片		愛

三、語文知識：學習內容

表達方式：敘述、描寫、說明、議論、抒情

(一)敘述:作者敘說或交代自己或他人的經歷、事件發展變化過程。

(二)描寫:對人事物景作詳細、具體的刻畫。

(三)說明:對人事物景理作如實的解說與介紹。

(四)抒情:在與人事物景互動後,抒發主觀的情感。

(五)議論:對人事物景理發表主張與評論。

記敘文定義：記敘文是以敘述為主要表達方式，A是記錄真人真事，B是表達思想感情的文章。

記做文以敘述為主要表違方式,以描寫、說明、議論,抒情為輔。

真人真事：記敘文記錄作者真實的經歷。

思想感情：事件經歷後的感受。

記敘文段落的樣式，常見有三種：
(一)先敘述後抒情（中年級開始練）
(二)先抒情再敘述（高年級要練習）
(三)邊敘述邊抒情

記敘文結尾要帶出「思想感情」,可以運用以下幾種結尾法：感想法、感謝法、感嘆法、希望法、懷念法、祝福法、讀美法、鼓勵法、勸戒法、影響法、啟示法等。

表現樣式以心理反應為主，如：眼前美景,今人目不暇給。
也可以運用動作反應表這情感，如：忍不住按下快門，拍下眼前的美景。

文體結構：構成文本的規格和模式，有其獨立成篇的文本樣式或體例，是長期發展積澱的產物。它反映了文本從內容到形式的整體特點，屬於形式範疇。

記敘文：先敘述而後抒情。
議論文：提出觀點、舉例佐證、重申論點。
故事：背景、引發事件、內在反應、嘗試解決、結果、結局。

教學現場常見的問題：

Ｑ：記敘文和抒情文怎麼分？
記敘文是Ａ比較多，Ｂ比較少。

抒情文是Ａ比較少，Ｂ比較多。

Ｑ：記敘文和故事怎麼分？
記敘文是作者記錄自己真實的經驗，故事是寫別人真實或虛構的內容叫故事，或用我的角度來介紹他物（如：我是一顆小小的水滴......），也是故事。如攀登生命的高峰這一課，若是江秀貞自己來寫就是記敘文，若是其他人來寫他的生命歷程，就是故事。

Ｑ：童詩和兒歌怎麼分？
童詩（不押韻或有的句子押韻，但沒有韻腳）和兒歌（押韻）

Ｑ：事理說明文和議論文怎麼分？

事理說明文是客觀說明科學事理，議論文是主觀表達對人情義理的看法。

四、寫作教學步驟
0.積累(○1 閱讀、○2 生活經歷(觀察力感受力想像力等))→1.審題→2.立意→3.選材→4.組織(大綱)→5.書寫→6.修改

審題

（一）正確辨字(不要看錯字)：國文/(父)的重要、我最喜歡的節日、孤味

（二）正確斷詞：烘手機、五月花很香、這是個性問題、假如沒有手寫作業

（三）理解題意(詞義)：我看電視節目、喜歡一個人、你的心裡有沒有別人、師嚴而後道尊(凡學，嚴師為難)、孤味

（四）決定文體：

題目→n、v 或的下面的詞語	類別→	判定文體
父愛/偶像/我的偶像/常常想起那雙手	寫人	記敘文/抒情文
流浪狗（動物）行道樹（植物）(含蔬果) 一張舊照片（一般物品）分家用、學用品我家的客廳（建築物）內部空間	狀物	記敘文/抒情文
○○參觀記/一次難忘的考試經驗/遊○○ 做錯事的時候/體育課/中秋節/那一刻，真美	敘事	記敘文/抒情文
下雨天/美麗的夕陽/那一刻，真美科學博物館/我的校園(名勝古蹟)	記景：自然人文	記敘（風雨雷電雲霧霜雪日月星辰四季江海山林）/抒

以議論文而言，單項題可以分四類：如何(如何做環保)、談論(談環保)、什麼(環保的目的)、為何(舉手做環保)。
只要有如何、談（論）都是議論文，如果是一本書的啟示，前面加上什麼是，題目看起來很通順，就是什麼型，題目若是做時間的主人，就可以加上為什麼就可以很通順，可以判定是為何型，決定文體類型以後就可以思考布局結構。

如何(怎樣)保護山林怎樣做對的事	1 如何型	議論文
談(論)網路學習	2 談論型	議論文
（什麼是）＋一本書的啟示合作的目的＋（是什麼）失敗者的覺醒＋（是什麼）	3 什麼型	議論文
（為什麼）＋良言一句三冬暖（為什麼要）＋做時間的主人（為什麼要）＋繞道而行	4 為何型	議論文

立意

找出題目的範圍(寫作對象)與重點，才能決定文章的中心思想。
可以分成三類：
（一）範圍型（寫作對象)，如：我的偶像，可以從一般性的偶像整體介紹，也可以從特殊性切入，需要自己設定主旨。
（二）範圍觀點型（寫作對象+寫作重點)，如：可愛的偶像、可貴的合作經驗，就只能扣住形容詞可愛的、可貴的來找寫深刻。

（三）觀點型（寫作重點)，如:分享、應變。

選材

可以利用泡泡圖、心智圖、九宮格等方式從長期記憶中聯想出各種寫作材料，再從中挑戰適中的材料。

外表	工作	個性
夢想	我的爸爸	專長
缺點	口頭禪	興趣

組織

段落	並列式（由外而內）
一	爸爸的外表Ａ
二	爸爸的個性Ａ
三	爸爸的興趣Ａ
四	感謝Ｂ

書寫

修改

💓裕貿教授的課聽過了許多次，還是覺得十分受用，所以特別寫下筆記，讓有興趣的夥伴參考學習～

2022年8月16日星期二

【老師也要學不停】國語課堂的高效互動~莊越翔老師

│自我介紹│

【三假一真】

剛才體驗了什麼?
為什麼會這麼設計?不那麼操作活動?
活動還可以怎麼延伸?

延伸一→開學暖身活動

💜前置活動：
A4紙一半，折成四折，標註1.2.3.4格線
💛命題：
1.放假最開心的事？
2.放假去哪裡玩？
3.放假看了什麼？
4.開學最期待的事？
💚分享：找隊友互相猜，猜完後公布答案

延伸二→媒體識讀
延伸三→澄清迷思
💛命題：
1.老師都喜歡考倒學生
2.當老師賺很多
3.老師喜歡罵人
4.老師都四點下班
💚分享：請學生互相猜，猜完後公布答案

延伸四→用你的科目來設計!

如：課文內容深究、宣導有獎徵答、作者介紹、教師節活動、圖書館主題活動（書本介紹）、文體的定義與反例、猜字遊戲、生活常規......。

這樣活動的方式主要是讓學生先願意回應表達，再慢慢加入其他更深的東西，有些是排序性的，有些是價值型的內容，或是延伸選擇題變成猜八選二。

│感覺表達│

教師現場的考古題：大家有什麼感覺？
通常就會一片尷尬，空氣突然安靜，叫人人不回，回話話不多......

我們可以做什麼讓學生如何多說一點？
可以教師先示範，再讓學生舉一反三。
透過影片引導，唯有看得見才說得出。
給學生充足的時間，讓他回答下一題，或給學生選擇想回答的問題。
或者運用表情菜單~

【表情菜單】

💜 貼圖：將表情格子組圖，貼上簡報並標號。

💛選號：選擇一個號碼，並在後方寫文字（可省），貼在聊天室分享。

💙分享：老師訪問選號感受，邀請同學說出近況，反思表情為何不同解讀。

💚帶領2大原則：

1.先數字,後文字

給予文字項,容易參與

後續聊天室補上想法文字

2.先示範,後訪問

自問自答先分享在聊天室

後續請大家留言,再訪問

💬反思空間：（一次一個問題就好)

內心的感覺被他人讀懂的感覺如何？

你原本參加課程心情是什麼?

什麼原因讓你有心情上的轉變?

人生中還有什麼時候可以預約心情?

你喜歡此時此刻你整理好的狀態嗎?

一張表情，可以有不同的感覺，允許學生有不同的想法。當老師願意表達真實感受時，學生也會跟著願意表達，交流自然就能開啟。

【教學好用網站】

https://unsplash.com/s/photos/teaching

https://www.pexels.com/zh-tw/search/%E6%95%99%E5%AD%B8/

https://www.flaticon.com/

│開學小遊戲│

【開學壞習慣回收箱】

玩法：把壞習慣寫在表格中，請學生選擇自己最想丟掉的三個壞習慣，讓同學猜，猜中一個得一分。

行動：請他人給予建議，如何改變壞習慣？

【丟掉行動】

💜書寫：寫下假期故事，分享經驗與經歷，一次操作一格就好。

💛交流：上半部找人簽名，下半部迴轉留言（傳給隔壁的人)。

💚宣告：選擇改變自己說，同學回應我+1

│即興創意│

【抽牌接龍】

💜抽牌：小組隨機抽牌講故事，數字最小的先說話。

💛接續：1號講完,換2號講或是1號可指定接力。

💚收尾：最後尾號負責接龍的收尾,做總結。

延伸一→故事接龍

【套用公式】:利用皮克斯的故事公式讓學生更容易說故事。

1.很久以前安迪有著一個布偶警長叫胡迪

2.每一天安迪都會跟玩具們開心的玩耍

3.有一天新加入了一個成員叫做巴斯光年

4.因為那樣胡迪就被冷落.巴斯成為安迪的新歡

5.因為那樣就開啟了胡迪與巴斯的新舊爭寵故事

6.到了最後胡迪巴斯變成好朋友,一起拍了四集

💬說故事前的須知

說Yes:不論前面的人講到哪裡或有多難接·面對挑戰接續下去。

別準備:沒有人是準備好才上陣,不必求完美,充分準備而更多限制。

請犯錯:犯錯是被允許的,講得跟原作不一樣也可以,如此才有更多創意。

享受旅程:享受說事與聽故事的過程,你將會體驗到不一樣的旅程。

現身就對了:參與其中,每個人在共創故事的過程都是重要的一分子

這個故事告訴我們＿＿＿＿＿。

延伸二→拍手接龍

💜主題：挑選耳熟能詳的，童話故事EX白雪公主、小紅帽、三隻小豬。

💛接龍：導演拍手換人說，接續上一個人還沒講完的句子。

💚啟示：老師響鈴代表結束，導演負責說：這個故事告訴我們什麼啟示。

延伸三→可可三兄弟

可可三兄弟，大哥叫可惡，二哥叫可是，三弟叫可以。

大哥說出一個小煩惱，EX:可惡！錯過一班公車！

二哥只有固定一句台詞，EX:可是已經發生了啊～

三弟負責想辦法解決，EX:下次可以早點出發。

透過活動，可以帶出成長心態，讓學生明白能力會因為努力而成長，煩惱會因為省思而改變。

延伸四→照樣造句

三人一組，先抽牌，依大小接力完成造句，

如：與其......不如......所以......／經過......我感覺......因為......／
聽了......感謝......因為......／看了......我學到......所以......／
如果......得先......所以......／不但......還......更......／
先......接著......再......。

│影片引導│

https://www.youtube.com/watch?v=m-9NSmSBPgE(你的善良，可以包裹世界冷酷)

轉學生小刺蝟因爲外表的特別，而遭到同學的冷眼旁觀。但到了聖誕節，小刺蝟却收到了同學的驚喜禮物。本來以爲會被耍的牠却突然理解了同學們的用心，影片又可愛又催淚。

聚焦討論面向：人際互動關係、同理心、自我認同、個別差異、正向思考。

【 4F影片討論】

Fact 事實

你看到了什麼?

影片中有那些人/物?

你記得影片中那些物件?

還記得什麼畫面/對白?

客觀的事實+真實的發生

Feeling感覺

看完影片你的感受如何?

影片裡的主角有哪些情緒?

如果你是當事人,你感覺?

看影片的前後.感覺有何差異?

情緒、感覺、聯想體會立即出現的內在反應。

Finding 發現

有沒有曾有類似的經驗?

這個經驗跟影片有什麼關聯?

帶給你什麼啟示或收穫?

你從影片中學到了什麼?

將有意義、有價值的重點，歸納統整成可使用的能力或概念。

Future應用

未來會如何運用片中所學?

下一次遇到類似情形你會?

你想運用在哪個情境?

下課時,你的第一步是?

將能力實踐於生活中，提出對未來的下一步。

透過４Ｆ討論法讓學生先說事實，再說應用，會比較容易。

反思討論：我們可以少做哪些事情或多做哪些事情，讓班上像小刺蝟這樣受傷的可能性降低?

https://www.youtube.com/watch?v=9Cms5UYpB2I(吳念真〈感謝先生篇〉完整版)

【前後感覺】

💜提問：請問課前與課後你的感覺分別是?

💛貼圖：前感覺用紅色便利貼，後感覺用綠色便利貼。

💚訪問：發生了什麼事?為什麼會有落差?印象最深刻是什麼?

│學習反思│

【ＰＭＩ反思】

Plus+好的:喜歡哪些課程內容?印象深刻的學習點?哪些觀念幫助到你?

Minus精進:有哪些可以更好的?如果再一次要怎麼調整?自己要精進的地方?

Interesting有趣:令你好奇的是什麼?讓你覺得有趣的是?為什麼會覺得有趣?

心得：越翔老師幽默風趣，從頭到尾毫無冷場，最喜歡老師一直鼓勵學員去想延伸活動，轉化應用成自己的課程～收穫滿滿！

2022年8月5日星期五

【老師也要學不停】翻轉教育x噗浪講堂第四堂~ 班級經營術：遊戲化教學抓住分心世代(洪進益老師)

│星空ＳＴＡＲ教學法│

S：star sky明星ｘ天空

T：tabletop game桌遊（不插電遊戲）

A：magic math魔術ｘ數學

R：room escape密室逃脫

運用星空star 教學法抓住分心世代～

│班級經營時間軸│

9月開學：收心遊戲＋連假好禮贈送
10月：國慶連假好禮／均一／學習吧
11月期中：戶外教學＋定向越野
12月：成果發表數學魔術表演／均一／學習吧
1月期末：期末評量+密室多元評量（解謎）

(以下截圖經過洪進益老師同意後分享)

不同的節慶舉辦不同的活動，把班級營造成樂園的氛圍，讓學生玩到不想下課，
除了課業上的學習，鼓勵老師們也可以在班經的部份融入自己的想法去變化。

│班級經營小撇步│

【 12星座獎勵卡】

小益老師的部落格寫過👇
https://blog.xuite.net/davishung7/davis7/120198008

換取方式：10個章(作業、上課發言都可以蓋，每節課最多只能蓋3個章)→抽一張卡(抽卡箱)→可以換取文具禮物／午休資訊中心使用權／期末大獎出遊（12星座+3張特別卡，要一組集滿才有。)

特別卡：
(1)導師卡：要代表班上參加全校比賽
(2)友情卡：抽到此卡，請馬上送給好朋友!
(3)優秀卡：由其他老師主動向導師推薦特殊優良事蹟。(其他老師讚美全班的話，就可以用三張優秀卡來抽。)

💬五張重複的卡可以換一張指定卡。
💬若小朋友私下交換被發現，兩人皆會被沒收卡片。

好處：班級經營可以結合品格生活教育或靜思語，無形中潛移默化，也可以凝聚大家的向心力，期末一起出遊。

【班級月刊】

班刊每個月出刊，把班上的教學活動精華重現，會寫在聯絡本上，請家長簽名，也會以電子檔的形式給家長，讓家長更了解教師的教學方式、風格、信念等，讓親師溝通事半功倍。

【親師溝通】

許多活動要順利推行，其實最需要的是家長的支持和認同，所以小益老師期初會透過一封給家長的信溝通想法，讓家長體會老師的用心，成為老師最堅強的後盾。

【語文邏輯卡】

一張卡裡有八個詞，先任選一個詞記在心裡面，下一頁再選一個和上頁最相關的，第三頁會有八個形容詞，選一個最相關的詞，第四張再選出和這個地方最相關的，再現出老師的預言~仙人掌。

再請學生分享他的思考邏輯：包裹— 美工刀— 很多— 鈔票或冰淇淋—夏天—很冰—鈔票，只要回答合理都可以。

✅背後的祕訣：就是讓8個詞→聚焦成4個詞→歸納2個詞→1個詞，可以訓練孩子的正反邏輯。

│magic math魔術ｘ數學~今天開始玩魔數│

【賈斯特羅錯覺】

指兩條等長的曲線，包含在下的一條比上面一條看上去會長一些；同樣，兩個完全一樣的扇形環，包含在下面的扇形環比上面的扇形環看上去大些的視錯覺現象。

✅背後的秘密：因為眼睛習慣把下面的弧長和上面的弧長做比較，會形成視覺的衝擊。生活中常見的物品就是咖啡杯套，老師們可以多運用有趣的魔法遊戲，找回孩子崇拜的眼神。

【數學護照】

數學護照是讓學生記錄數學課程的筆記、數學日記的反思、數學挑戰的登記等，營造充滿思考和討論的情境。

【數學遊戲好玩不害怕】

數ｕ遊戲：謎題中會出現1～9的數字，使各直線圓圈內數字相加的總和相同。

https://thomasti.pixnet.net/blog/post/201144893-%E3%80%90%E6%95%B8u%E3%80%91%E9%81%8A%E6%88%B2%E4%BB%8B%E7%B4%B9

巧算２４：抽出四張撲克牌，再利用四則運算，湊出24點這個數字。

小益老師的部落格寫過👇
https://blog.xuite.net/davishung7/davis7/203478233

數學日記：每週一天寫數學日記，可以做為一週學習的反思，鼓勵學生連結生活經驗，除了文字也可以用圖畫方式呈現，寫感想、解法都可以。

可以提供一些句型提示：
關於今天的數學課......
老師教了什麼?
我和同學討論了什麼?
上完課，我有什麼想法或感覺?
我不懂的地方是__________
我還想知道更多的地方是________
_________觀念好難
_________問題我總是會寫錯。
這個觀念可以應用在_________。
我有了重大發現，是_________。
老師今天出的益智動動腦題目，我完成了!

│star sky明星ｘ天空│

【為孩子搭建舞台】
運用不同的活動，讓孩子有舞台可以展現，例如讓他們教學弟妹數學，增加孩子的信心和成就感。

【魔術認證】

│tabletop game桌遊（不插電遊戲）│

【有趣的運算思維】

【一單元一桌遊】

【遊戲前中後都有一套】
前:靜心洗手，儀式感也很重要
中:享受遊戲，不以成敗論英雄
後:收拾善後，夥伴一個都不少

【誰是小豬】
小益老師在翻轉教育有寫過👇
https://flipedu.parenting.com.tw/article/007110

【桌遊製造家】
請學生自己嘗試創作遊戲，從仿作開始再測試。

【多元數學謎題】
以多元形式的方式來玩數學，如：畫的數學、做的數學、剪的數學、拼的數學。

│room escape密室逃脫│

小益老師數學遊戲：密室逃脫大集合（含一封給家長的信）

https://flipedu.parenting.com.tw/teacher_resource/130

每顆星星皆有自己的座標，看見孩子的天賦展現光芒～

│小益老師好康放送│

💓💓小益老師數學遊戲一次收藏

https://flipedu.parenting.com.tw/author/726?type=teachingMaterial

💓💓小益老師密室逃脫大集合教學資源分享

https://flipedu.parenting.com.tw/teacher_resource/130

💓💓小益老師運算思維邏輯卡

https://flipedu.parenting.com.tw/teacher_resource/76

💓💓小益老師的數學解謎遊戲設計

https://flipedu.parenting.com.tw/article/007438

2022年8月3日星期三

【老師也要學不停】用icon做成你的專屬懶人包

│應用觀念│

搭配觀看影片~https://fb.watch/eG7qJ4tdYP/

【１】ICON與排版

不要有WORD的段落排版，太過資訊，不易被讀者接收。
可以先分為三個區塊，再把文字精簡，最後可加上與文字搭配的ICON。

【２】ICON與風格

ICON統整風格會提升質感，但若不統一就會有不協調的感覺。
所以若希望統一風格，可以有二個需求注意的地方：
形狀：以填色面積可以分為填滿型和框線型，以轉折點區分就有圓角型和尖角型。
框線有可以分為粗、中、細。
配色：ICON不統一會破壞風格的一致性，利用ＰＰＴ來調整ICON顏色。

常見背景透明的圖檔類型有二種：
png點陣圖檔，放大會失真，無版本限制，可調整亮度，但不易改色。
svg向量圖檔，放大不失真，2019和office365可用，可以改色。取消群組後，在圖形格式／圖形填滿中選色。

【３】ICON與圖庫

善用圖庫事半功倍，圖庫不只是提供ICON，還可以客製顏色與風格。

https://www.flaticon.com/

https://thenounproject.com/icon/kick-641978/

│進階素材～歪樓藥師│

【１】ICON人物素材
故事流量的密碼需要創造有特色的人物。

HumanPictogram2.0 https://pictogram2.com/?lang=en

若沒有自己想要的人物特色，
pvg可以透過ppt用國防布法、向內挖洞穿衣或是用紙娃娃穿衣法，
或把頭剪掉，接上有代表性的裝飾等方式，創造出自己喜歡的人物。

【２】ICON與情感

故事需要人物登場場景素材👇

集中線網站：https://mangasozai.com/

對話框網站：https://fukidesign.com/

只要在ICON旁用關鍵字，觀眾就會被文字影響，或用emoji來表現人物的情緒。

【３】ICON與道具

1.圖庫取得到道具，如想要攝影師，就下載一個camera，把人和道具合在一起。

2.自製道具：把真實圖片下載當背景，用描圖法，利用不同的黑色幾何色塊組合，就可以做成一個線條簡單的ICON圖案。

3.圖像自製道具：請看影片示範。

│自學資源│

解析 icon 圖示的排版細節

https://www.youtube.com/watch?v=Wz4dy9Iuvgs

ICON改色方法

https://www.facebook.com/slideart.tw/posts/pfbid0jCb5wq8yVcMeq3vjxfuCtSZbZ99js7bMNCUE99spzspBQ2GSLfPZGbqwA5G7tHUal

2022年7月23日星期六

【老師也要學不停】翻轉教育x噗浪講堂第二堂~ 資訊工具搜尋術

【資訊工具搜尋術：超連結走跳，用載具建構自主學習地圖～葉士昇老師】

未來的世界變動極大，所以未來的學生不會像以前一樣沿著學習工作這樣的軌跡，
而是「學習—工作—學習—工作—學習—工作」，不斷循環的歷程。

│期待的自主學習型態│
找一個喜歡的主題，認真的思考、規劃執行的步驟，搭配適當的時間，
逐步踏實執行，並記錄一路走過的歷程與省思。

│學習從哪些方向擴展│

108課綱理論基礎相同，但解讀方式卻很多元，士昇老師比較喜歡的解讀架構是：

預期～需要大量的背景知識作為基礎，如果有生生用平板的設備，再引入數位資源，才能有足夠的知識為基礎。

行動～行動需要先規劃，但在國小端通常學生沒有規劃的經驗，而是教師規劃由學生來執行，因此，我們應該試著讓學生培養規劃的能力。

反思～反思完的東西會成為下一次預期的材料

教師應該做什麼呢？
應該用閱讀+思考，協助擴大學生的視野和奠定知識基礎
重要的是，用科技來消弭而非拉開數位落差。

不能光是生生有平板，更重要的是生生用平板，要讓平板真的用來學習。

以下分別從這三個環節來分享：

│預期～用數位學習資源為基礎│

👉北市圖電子書：

https://tpml.ebook.hyread.com.tw/

晨光時間，可以讓學生用平板上北市圖借電子書來閱讀10~20分鐘。

👉國立公共資訊圖書館：
https://ers.nlpi.edu.tw/

雜誌有資料庫，以科學人雜誌而言，都有pdf檔，是教師備課很好的資料庫。

也可以下載Kono Libraries利用國資圖帳號登入，可以直接用平板觀看更方便。

師資不足的語言學習問題：
👉北市圖：

https://isearch.tpml.edu.tw/tpmlhyint/index.jsp?login=true&url=search1.jsp%3Fpagetype%3Dfast

英文圖書有分級的，推薦timble、funday。

👉北市圖：
https://taipei.overdrive.com/
有互動的測驗體驗

🌟🌟🌟《重要》士昇老師的操作說明👇

https://sway.office.com/mgZ48Ffk8OJBlY6i?ref=swaymru

實體資源的不足，可以用數位資源來彌補。

💓💓【翻轉教育免費資源下載】自主學習課程教材：關鍵字搜尋術x學習歷程範例

https://flipedu.parenting.com.tw/teacher_resource/111

│行動~資料查詢與打造自我資料庫│

可以透過進階搜尋找到更多資料，如果學生對某一個主題有了深入學習，可以讓學生開始打造自己的資料庫。

圖片化的內容如何獲取文字？
圖片截圖後，然後丟到google keep，上傳完，就可以截取圖片裡的文字，再丟到google文件裡，就可以納成自己的資料庫。

💓💓佛心大禮【自主學習教學影片(感謝士昇老師提供)】

https://www.youtube.com/playlist?list=PLvFXncIU6f9uNAS1-CwBaEvCzHLWod_er

林百鴻課督也提醒大家，有了這麼多資源，學生當然不可能就開始自主學習，學生的學習可能是不太深入，或是蜻蜓點水，重要的關鍵是在規劃前要有初步的閱讀，知道之前的人有哪些研究資料，會比較貼近孩子未來的執行，才能讓理想真的去落實。

士昇老師回應因為學生沒有經驗，所以他不知道如何規畫，也許可以給學生一個更清楚的框架，可以透過x-mind來幫助學生規畫。

x-mind網頁版：
https://xmind.works/

可以利用OGSM一步一步幫助學生來學習：

O：objective學習主題、預期成果

G：goal具體的各階段學習目標

S：strategy用什麼方式達成？需要什麼資源？

M：OGS的各項描述具體可測量

💓💓我也喜歡用的網站：【圖像組織圖網站】
https://coggle.it/
https://gitmind.com/tw/

│反思~用康乃爾筆記法或ＯＲＩＤ來撰寫│

可以用康乃爾筆記法或焦點討論法來讓學生針對自己的學習歷程省思。
透過一些提問~
我注意到：
我想到：
我很喜歡：
我想問：
讓學生有方向可以去思考。

林百鴻課督貼心的鼓勵老師不要害怕，我們不需要比學生會很多，教師重要的角色是帶領孩子去學習，這是未來教學的新樣態。

💓💓好書推薦：
自主學習成就解鎖：帶你找到最想學、打造獨有學習歷程
https://www.books.com.tw/products/0010872378?sloc=main

💓💓自主學習網站~

http://plp.at.tw

💓💓【翻轉教育x噗浪講堂第一堂】這裡進~
https://sunnyteaching680228.blogspot.com/2022/07/blog-post_16.html