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【教師也要懂法律】授課著作權錦囊

以下內容轉自頂埔國小公告
【經濟部智慧財產局建置「教師授課著作權錦囊」宣導資料】

有關經濟部智慧財產局建置「教師授課著作權錦囊」宣導資料，請貴校轉知教師參考使用，以協助教師建立正確著作權觀念，請查照。

依據教育部國民及學前教育署114年3月6日臺教國署高字第1140020624A號函辦理。

近年來因科技進步，課堂教學素材多元化，教師在學校授課或製作教學教材時，除了因教學需要而影印他人的書籍、文章外，亦時有涉及其他之著作利用行為，例如：在課堂上播放音樂、影片或轉貼圖片、將檔案上傳網站等，將涉及「重製」、「公開演出」、「公開上映」及「公開傳輸」等著作利用行為，除有符合著作權法第44條至第65條規定之合理使用情形外，皆應取得著作財產權人之同意或授權，方屬合法利用著作。

針對學校教師為授課而需利用他人著作作為教材時，111年6月15日修正公布之著作權法第46條訂有合理使用的規定，明定依法設立之各級學校及其擔任教學之人，為學校授課目的之必要範圍內，得重製、公開演出或公開上映他人已公開發表之著作。另有關「為學校授課目的之必要範圍」，法律並無明確的數量規定，通常而言，必須與教師上課的課程內容相關，且依照著作之種類、用途及重製之質、量，不得有害著作財產權人的利益。例如：上英文課時，影印1篇英文報紙報導當講義供學生練習，則有合理使用之空間；另外，教學利用他人著作的合理使用，仍須符合著作權法第44條但書規定「如依該著作之種類、用途及其重製物之數量、方法，有害於著作財產權人利益者，不在此限」，亦即老師的利用情形如會對著作財產權人的利益造成不合理的損失，就不能夠主張教學合理使用之規定。

因應目前課堂教學素材多元化發展的需要，教師為授課目的除了上述重製的情形外，前述著作權法第46條規定之利用型態亦包含公開演出或公開上映，教師可以在課堂上播放音樂或電影，但仍需注意限於授課目的之必要範圍內，例如：上英文課時，適度播放英文歌曲或外文電影的片段段落進行教學等。但如果純粹為了娛樂性質，播放與授課內容無關的音樂或整部電影供學生欣賞，就不能夠主張合理使用。

因應執行遠距教學的需要，著作權法第46條亦允許教師在進行遠距教學時，為授課目的將他人著作提供給學生，例如：上英文課時，可將1篇英文雜誌或報紙報導的教材透過網路傳給學生。但是學校或教師須要有採取合理的技術措施（例如：設置帳號密碼登入機制），防止沒有學校學籍或註冊（選課）的學生，接收到這堂課的課程內容或教材。至於遠距教學學校應採取之合理技術措施之指引，請參考附件「著作權法第46條規定之遠距教學應採取合理技術措施之指引」。

旨揭宣導資料取得路徑為：經濟部智慧財產局網站（http://www.tipo.gov.tw/）首頁/著作權/著作權主題網/著作權知識+/校園著作權/教師授課著作權錦囊，歡迎下載利用。

教學實踐力：記敘文教學實務

✨ 教學實踐力：記敘文教學實務！
感謝400多人一起上線學習，今天在一小時內和大家分享三招，讓孩子寫記敘文不再卡關！隔天看見恩恩的圖像筆記，真是太驚喜了～經得同意，和大家分享。

（林恩如老師大作）

記敘文是什麼？

簡單來說，記敘文就是用敘述和描寫的方式，記錄真實的人事物，表達情感（楊裕貿教授）。可為分為敘事、寫人、狀物、記景（遊記）。

敘述： 文章的骨架，讓人清楚了解事件的輪廓。

描寫：豐富的細節，讓文章形象生動。

敘述和描寫的比例，會決定文章的深度和優美度。

課綱中的記敘文重點

低年級：學習順序法，認識簡易記敘文本。

中年級：學習記敘文本的結構、順序與倒敘法，書寫記敘事物。

高年級：進階學習順序與倒敘法。

既然從低年級就要接觸記敘文，那可以用什麼方法來協助孩子寫記敘文呢？

記敘文寫作妙招

妙招一：記錄生活，低年級寫作起步走

 從生活經驗出發，透過「提問」引導孩子聚焦，低年級多用聚焦型提問，再慢慢轉為開放型問題。事件的開頭就用敘述要素，一開始可以先從兩要素（人事）➡️三要素（人事時）➡️四要素（人事時地），讓孩子掌握基本敘事結構。

可以利用運用語文遊戲，例如卡牌抽抽看，增加趣味性。
但造起來的句子雖然很有笑果，卻沒有真正的效果，建議老師要讓學生修改病句，變成通順的句子才對。

等有了寫作方法，便要留意寫作素材，低年級的寫作素材來源最方便的便是善用生活課的素材，不論是吹泡泡、種綠豆等，都是很好的體驗，再結合國語課的寫作方法寫下來。

課文：康軒版的花衣裳，可以讓學生仿寫合作的經驗。
            南一版的勇氣樹，可以幫學生創造類似的經驗（如：希望樹、讚美樹、閱讀樹等）
            翰林版的加加減減，可以利用字謎遊戲讓學生學以致用。

妙招二：運用五感，中年級寫作更生動

中年級開始可以進一步引導孩子運用視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，豐富文章細節。


美食活動一：零食猜猜樂

猜中了就能品嚐美食，啟動孩子的五感，也可以透過表格記錄，並增加一些引導學生使用不同的語詞，讓句子更通順。

美食活動二：元宵樂

引導學生活動前，中，後的體驗記錄。

👉活動前～看影片做食譜筆記

👉活動中～體驗記錄

👉活動後～思考寫作

可以搭配學習單（句型或語詞讓學生讀文章填寫）、讀報（搭配不同顏色的筆，讓學生關注可以學習的地方，粉色：找出段落開頭順序；黃：四字語詞；捲線：喜歡的佳句）擴充孩孩子的詞彙量。

課文：康軒版四上第八課美味的一堂課

美食活動三：萬聖節妖怪吐司製作

課文：康軒版三下第三課下雨的時候

👉體驗活動：看雲趣、颱風前後的經驗。

妙招三：變換順序，中高年級寫作更進階

中年級學習倒敘法，將結果或精彩處放在第一段，引發讀者好奇。

課文：康軒版四上第三課一束鮮花

例如：一束鮮花，平凡的大俠，舞吧！小飛魚，

高年級學習插敘法，運用「今昔今」結構，讓文章更有層次。

課文：康軒版六上第五課最好的味覺禮物

關鍵問句：你從課文的哪一句知道是過去，用筆把它畫起來。

練習題目：一份特別的禮物。

觸發回憶的媒介，讓過渡更自然。

讓Padlet成為備課神隊友

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高效備課：讓ＡＩ成為你的神隊友

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【康軒數位專刊】讓AI成為你的備課神隊友

 

【教師也要學不停】Quizizz課程模式~小壁虎老師

 Quizizz 是一個互動式的學習平台，小壁虎老師先讓我們體驗，再拆解技巧~

補課的這裡進：
https://www.youtube.com/watch?v=mviLN1N62RE

一、體驗互動式測驗

測驗類型多元，可以能夠吸引學生的注意力，更重要的是能夠用不同的方式了解學生學習的狀況。

(1)選擇

(2)填充題

（作答結束，老師檢討的畫面）

答案可以轉化成文字雲

(3)錄音：可以限制錄音時間長短，讓學生練習說出剛才閱讀的大意。

（題目畫面）

（作答結束，老師檢討的畫面）

(4)畫記：可以在閱讀頁面上畫記圈選




(5)配對、分類：

（教師佈題畫面）

（學生作答畫面）

（作答結束，老師檢討的畫面）

(6)聆聽音檔+勾選回答

(7)閱讀影片再作答，可以在影片中插入題目，檢驗學生是否有專心看。

二、設定Quizizz互動式測驗

(1)先選創建課程

(2)選擇投影片類型（可以選空白投影片，也可以匯入現成ppt或pdf）

(3)互動題目類型~非常多元!

選完類型就是設定題目，跟著上面的文字說明來操作即可。

互動影片：

這個功能就是可以在影片中途問學生問題，小壁虎老師提供了小妙招，可以請學生看影片當小老師，請學生們標出幾分幾秒的出題，集合學生的題目變成最佳人工題庫啦~

心得：雖然在短短一個多小時，我還來不及操作完成，但有感受到Quizizz的操作畫面都很視覺化，簡潔清楚，題型多元，我最喜歡影片中可以插入問題，隨時檢核學生是否有投入學習。操作介面看起來也不難，最重要的是可以匯入現成的ppt，也有AI出題功能，而且聽說Quizizz一直在進化，應該是值得學習的好工具～

【國語日報教學分享】從棒球談起~動態描寫、人物故事、敘事說理

感謝國語日報邀稿，讓我用文字與12強賽重逢，這是最美好的禮物～
和大家分享如何教孩子捕捉棒球的躍動～

如何寫人物故事

思考比賽教會我的事