【老師也要學不停】2026玩轉學校~樂金筆記本

很久以前就對玩轉學校的理念很認同，但一直時間不巧無法參加年會，
這次很感謝恩恩的分享，有夥伴一起報名果然更有動力~~

👉玩轉學校網址
https://pleyschool.org/pleyteaching/playreal/

今年在建城國中舉辦，早上有研習，只能參加下午場遊戲工作坊，但真的很實用，喜歡課程進行的方式是實際帶領我們玩一次，完全回應了玩轉的精神~~~
#好好玩，才會好好玩

這次我們報名的是《樂金筆記本》，主要就是要帶學生思考自己與 AI 的關係，思考如何善用科技。

👉以下為教學流程：
一、情境導入（影片）

1.說明遊戲流程：討-->交-->彙-->報-->判(帶領人)

2.播放前導影片：呈現魔法王國發明神奇「樂金筆記本」後引發的社會變革與人際危機。

3.確立核心任務：大長老召開緊急會議，全體代表共同商討如何解決筆記本帶來的問題，尋求共識。

二、角色卡閱讀（各組派 1 人報告總結）

1.把全班依角色分成五組。
2.各組閱讀角色背景：研讀角色卡（發明家、家長代表、心理師、影片魔法師、小說家）的立場與訴求。

🔔【小眉角】
Q：如何讓各組學生更快進入角色呢？

A：可以利用道具、標語、動作或小組歡呼的方式，幫助學生進入情境，或是請他們自行想一到二個形容詞來形容這個角色，幫助他們更快理解角色。

3.立場初探：小組準備一句總結「我是從事oo工作的ｏｏ，我建議應該......」，各組推派 1 位代表，用簡短語句向全班宣告自己的角色身分與核心觀點。

三、跨組交流（拼圖法帶回小組）

1.跨組對話遊說：全員離開原座位，自由穿梭至不同陣營展開交流、探詢底線並尋求共識。

2.資訊回流整合：交流結束後返回原組，如拼圖般拼湊並梳理帶回來的各方觀點與反饋。

🔔【小眉角】
Q：如何讓更多人願意對話討論？
A：可以先安排小組長帶領，小組成員也可以編號，請他們輪流發表。若不小心離題，小組長可以提醒大家任務目標。

四、各組報告：贊成或反對

1.各組發表訴求：各組針對目前想法輪流發表「贊成」或「反對」的立場。

2.帶領人回應各組：帶領人要總結各組想法，並留意各組間想法的連結，適時可以請其他人以點頭的方式回應。
3.帶領人進行第一階段進度判斷。

五、第二階段：重大事件發生  

1.情境轉折衝擊：長老揭曉最新王國事件演變，推進衝突與迫切性。

2.鎖定核心目標：全員凝聚共識，正式進入制定具體規範的「草案誕生」階段。

六、小組討論：

1.組內討論：填寫「使用指南草案」公版：

「我們建議＿＿＿＿＿＿交給筆記本，但＿＿＿＿＿＿應該由人類負責。」

七、各組報告：

1.草案公開發表：各組輪流發表該組草案內容，論述其理由。

2.現場交叉比對：針對各草案的可行性進行最後的對話。

八、選出結局：

1.帶領人判定：綜合各組草案與發言表現，透過表決機制決定本回合的政策方向。

2.揭曉王國未來：依照表決結果判定魔法王國的最終社會演變與故事結局。

玩完之後，還讓我們思考討論回去可能會有什麼困難，以小組方式討論交流，讓我們回去執課更有信心~~這次分配到第五小組，很開心認識了很多熱血的夥伴，感謝律站長（很喜歡邀請但不強迫的理念）和蜻蜓組長的帶領～

這次議題裡的樂金筆記本其實就是現實生活中的AI，AI既有風險又有價值，到底該如何善用科技？其實就算我們玩完遊戲，也無法有個真正的答案。但是，無須悲觀啊，我們可以一邊走一邊想，一邊想一邊修正，大家都學著透過真實的交流，理解彼此的想法，這樣的對話就有了價值和意義，所有想法都是好想法，當我們願意聆聽彼此，慢慢的找出共識，就擁有了改變未來的能力。

會場佈置很用心，處處可見巧思，覺得環境佈置好重要啊~～