#那些教學順利背後的驚心動魄
在分享前，我想先誠實的說：數位公開課的壓力真的不是開玩笑的！
每次觀課前，最擔心的不是教學內容，而是「科技的神祕力量」😑。今天上課前 10 分鐘，電腦竟然再度原地當機！當下內心真的極度崩潰，幸好最後重開，設備及時恢復正常，才讓這堂課能順利進行。
#教學目標
1. 學生能回顧並朗讀出《大自然的美術館》課文中描寫美的句子。
2.學生能發揮觀察力和想像力，運用「文字化妝師（修辭、句型等方式）」，描寫景物的細節。
3. 學生能熟悉 HiTeach 互動系統功能參與學習，並能同儕觀摩與分享。
#教學流程
活動一：重返美術館，尋找「美」的蹤跡
1.複習課名： 教師提問：為什麼作者要把野柳稱為『美術館』？大自然的美術館美在哪裡？
2. 尋找最美的句子： 請學生閱讀課文，找出自己覺得描寫得最美的一句話（如：女王頭聽著海風、水珠像珍珠）。
活動二：魔法降臨，認識「文字化妝師」
1.介紹文字化妝師： 教師分享課文中喜歡的句子，請學生兩兩討論說明哪裡很美？學生發表後再透過比較讓學生發出：課文很美是因為「文字化妝師（形容詞、擬人法、譬喻法、動態描寫）」，能把普通的真實事物變得生動有趣。
2.奇石大猜謎： 接下來換學生來當文字化妝師，教師展示幾張野柳的奇石圖片，讓學生先觀察像什麼，舉手發表後，教師才公佈答案（金錢豹石、猩猩石），接著問學生可以怎麼形容它，刺激學生學會用不同的形容詞。
最後讓學生進行兩兩口語練習，利用句型「……，有的像…….，有的像…….，還有的像…….。」表達出不同的石頭造型趣味，再抽人發表。
#數位工具助攻
這堂課運用HiTeach 來進行教學，以學習目標為核心選擇能帶動學習動機、拉近師生交流想法的工具。
#同儕與觀課回饋
✔️透過有趣的題材設計，成功激發學生的思考與互動。使用 HiTeach 系統，學生有較高的專注力。使用即時測驗後，系統能迅速統計答題狀況，讓老師針對易錯題型即時檢討，覺得很棒。
✔️課堂中老師熟練運用 HiTeach 與相關數位教學工具，教材呈現生動，師生互動流暢，學生參與度高，整堂課節奏緊湊且無冷場，展現良好的數位教學能力。
✔️將描寫練習分散在各堂課中，是增進作文素養最踏實的方式。數位工具的輔助讓分享討論變得極具效率，課堂氛圍活潑且紮實！
✔️學生課堂參與踴躍，學習活動充實多元，學生接收教師資訊，學生回饋後可呈現於大屏。組內共學討論成果書寫於小白板，小白板由老師拍照呈現於大屏，全班討論、給予回饋，實現組間互學。
✔️教師將課文中的修辭技巧延伸至校園植物，引導學生實際運用觀察力、想像力與文字表達，成功將閱讀理解與生活寫作結合，充分展現素養導向教學的精神。整體而言，是一堂教學目標明確、互動性高且學習成效良好的課程。
#終於可以鬆口氣的心得
雖然開課前的當機讓我嚇出一身冷汗，但看到孩子們認真投入的眼神，同事給的暖心回饋，這一切的壓力都值得了。
