✨ 教學實踐力：記敘文教學實務！
感謝400多人一起上線學習，今天在一小時內和大家分享三招，讓孩子寫記敘文不再卡關！隔天看見恩恩的圖像筆記，真是太驚喜了～經得同意，和大家分享。
記敘文是什麼？
簡單來說，記敘文就是用敘述和描寫的方式，記錄真實的人事物，表達情感（楊裕貿教授）。可為分為敘事、寫人、狀物、記景（遊記）。
敘述： 文章的骨架，讓人清楚了解事件的輪廓。
描寫：豐富的細節，讓文章形象生動。
敘述和描寫的比例，會決定文章的深度和優美度。
課綱中的記敘文重點
低年級：學習順序法，認識簡易記敘文本。
中年級：學習記敘文本的結構、順序與倒敘法，書寫記敘事物。
高年級：進階學習順序與倒敘法。
既然從低年級就要接觸記敘文，那可以用什麼方法來協助孩子寫記敘文呢？
記敘文寫作妙招
妙招一：記錄生活，低年級寫作起步走
從生活經驗出發，透過「提問」引導孩子聚焦，低年級多用聚焦型提問，再慢慢轉為開放型問題。事件的開頭就用敘述要素，一開始可以先從兩要素（人事）➡️三要素（人事時）➡️四要素（人事時地），讓孩子掌握基本敘事結構。
可以利用運用語文遊戲，例如卡牌抽抽看，增加趣味性。
但造起來的句子雖然很有笑果，卻沒有真正的效果，建議老師要讓學生修改病句，變成通順的句子才對。
等有了寫作方法，便要留意寫作素材，低年級的寫作素材來源最方便的便是善用生活課的素材，不論是吹泡泡、種綠豆等，都是很好的體驗，再結合國語課的寫作方法寫下來。
課文：康軒版的花衣裳，可以讓學生仿寫合作的經驗。
南一版的勇氣樹，可以幫學生創造類似的經驗（如：希望樹、讚美樹、閱讀樹等）
翰林版的加加減減，可以利用字謎遊戲讓學生學以致用。
妙招二：運用五感，中年級寫作更生動
中年級開始可以進一步引導孩子運用視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，豐富文章細節。
美食活動一：零食猜猜樂
猜中了就能品嚐美食，啟動孩子的五感，也可以透過表格記錄，並增加一些引導學生使用不同的語詞，讓句子更通順。
美食活動二：元宵樂
引導學生活動前，中，後的體驗記錄。
👉活動前～看影片做食譜筆記
👉活動中～體驗記錄
👉活動後～思考寫作
可以搭配學習單（句型或語詞讓學生讀文章填寫）、讀報（搭配不同顏色的筆，讓學生關注可以學習的地方，粉色：找出段落開頭順序；黃：四字語詞；捲線：喜歡的佳句）擴充孩孩子的詞彙量。
課文：康軒版四上第八課美味的一堂課
美食活動三：萬聖節妖怪吐司製作
課文：康軒版三下第三課下雨的時候
👉體驗活動：看雲趣、颱風前後的經驗。
妙招三：變換順序，中高年級寫作更進階
中年級學習倒敘法，將結果或精彩處放在第一段，引發讀者好奇。
課文：康軒版四上第三課一束鮮花
例如：一束鮮花，平凡的大俠，舞吧！小飛魚，
高年級學習插敘法，運用「今昔今」結構，讓文章更有層次。
課文：康軒版六上第五課最好的味覺禮物
關鍵問句：你從課文的哪一句知道是過去，用筆把它畫起來。
練習題目：一份特別的禮物。
觸發回憶的媒介，讓過渡更自然。
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