【節慶好好玩】兒童節解謎趣

#兒童節快樂

你知道嗎？不同國家的兒童節有著各自獨特的慶祝方式！

在日本，孩子們會掛上鯉魚旗，在墨西哥，會有熱鬧的嘉年華，而在土耳其，兒童節還是一個國家級的節日呢！

這次我用 Holiyo 製作了兒童節解謎趣 ，帶學生一起來挑戰吧！在闖關中，可以認識世界各地的兒童節文化，邊玩邊學，真是最好的慶祝方式了~

快來試試看，多久能破解所有謎題？

也許下次就可以換你來挑戰出題喔！

遊戲連結(holiyo闖關版，適合小組/個人)：

https://teach.link/0404fun

遊戲連結(canva全班共玩版，適合大屏)：https://teach.link/canca0404fun

👉💜在製作過程中適合用來設計題目的網站如下：

【豬圈密碼】
https://v2.cryptii.com/text/pigpen

 【精靈文】
https://justfont.com/justforfun/elf-bpmf

 【凱撒加密法】
https://stud.syps.tn.edu.tw/modules/tad_book3/page.php?tbsn=42&tbdsn=267

 【密碼學初探】
https://stud.syps.tn.edu.tw/modules/tad_book3/index.php?op=list_docs&tbsn=42

 【參考不同的謎題~遊戲學校】

http://gameschool.cc/puzzle/3499/

【老師也要學不停】T++教學神器

 廣臻科技推出的新數位教學工具T++ https://www.tplus.tw/

【課前準備】

課前老師只需要先登入，開啟一個班級即可。
一個帳號沒有限制開幾個班，也適合科任老師使用。

【使用原則】

以不改變老師的教學習慣為主，使用的邏輯就是搭配電子書截圖，再選擇不同互動工具了解學生學習狀態。

【環境介面】

學生端

【互動功能】

一、搶答～
可以搶答，而且搶答扭會換位置，讓學生不可預測，一來可以讓學生專心，二來可以更公平。

二、快問快答～

(1)即時問答

(2)文字雲

(3)即時投票

結果會以圓餅圖呈現

三、評量

類型有是非、單選、複選、文字、手寫題和T++題庫六種

一樣是截電子書的圖，再選擇類型，設定題數，即可發送。

教師設定畫面

學生作答畫面

四、任務

(1)錄音
錄音是限定檔案大小，目前大概是30秒~一分鐘。

(2)檔案

(3)拍照錄影

【班級經營功能】

一、計時器

在教師畫面的右端，而且學生端也會同步，能夠有助學生掌握時間完成任務。

二、分組功能
下方的工具列可以分組抽籤，分組名單可以儲存，抽籤目前還不能設定抽過不再抽，未來會改善。

三、排行榜
教師控制版的左邊有即時排行榜，視覺化的設計很直觀，對學生很有鼓舞作用。

未來會推出白板共作~~期待更多優化~~~

【心得】
T++操作看起來挺容易的，若有相關使用數位工具經驗的老師應該很快能上手，我也期待快點適用看看~~~

讓AI成為備課神隊友

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【教師也要懂法律】授課著作權錦囊

以下內容轉自頂埔國小公告
【經濟部智慧財產局建置「教師授課著作權錦囊」宣導資料】

有關經濟部智慧財產局建置「教師授課著作權錦囊」宣導資料，請貴校轉知教師參考使用，以協助教師建立正確著作權觀念，請查照。

依據教育部國民及學前教育署114年3月6日臺教國署高字第1140020624A號函辦理。

近年來因科技進步，課堂教學素材多元化，教師在學校授課或製作教學教材時，除了因教學需要而影印他人的書籍、文章外，亦時有涉及其他之著作利用行為，例如：在課堂上播放音樂、影片或轉貼圖片、將檔案上傳網站等，將涉及「重製」、「公開演出」、「公開上映」及「公開傳輸」等著作利用行為，除有符合著作權法第44條至第65條規定之合理使用情形外，皆應取得著作財產權人之同意或授權，方屬合法利用著作。

針對學校教師為授課而需利用他人著作作為教材時，111年6月15日修正公布之著作權法第46條訂有合理使用的規定，明定依法設立之各級學校及其擔任教學之人，為學校授課目的之必要範圍內，得重製、公開演出或公開上映他人已公開發表之著作。另有關「為學校授課目的之必要範圍」，法律並無明確的數量規定，通常而言，必須與教師上課的課程內容相關，且依照著作之種類、用途及重製之質、量，不得有害著作財產權人的利益。例如：上英文課時，影印1篇英文報紙報導當講義供學生練習，則有合理使用之空間；另外，教學利用他人著作的合理使用，仍須符合著作權法第44條但書規定「如依該著作之種類、用途及其重製物之數量、方法，有害於著作財產權人利益者，不在此限」，亦即老師的利用情形如會對著作財產權人的利益造成不合理的損失，就不能夠主張教學合理使用之規定。

因應目前課堂教學素材多元化發展的需要，教師為授課目的除了上述重製的情形外，前述著作權法第46條規定之利用型態亦包含公開演出或公開上映，教師可以在課堂上播放音樂或電影，但仍需注意限於授課目的之必要範圍內，例如：上英文課時，適度播放英文歌曲或外文電影的片段段落進行教學等。但如果純粹為了娛樂性質，播放與授課內容無關的音樂或整部電影供學生欣賞，就不能夠主張合理使用。

因應執行遠距教學的需要，著作權法第46條亦允許教師在進行遠距教學時，為授課目的將他人著作提供給學生，例如：上英文課時，可將1篇英文雜誌或報紙報導的教材透過網路傳給學生。但是學校或教師須要有採取合理的技術措施（例如：設置帳號密碼登入機制），防止沒有學校學籍或註冊（選課）的學生，接收到這堂課的課程內容或教材。至於遠距教學學校應採取之合理技術措施之指引，請參考附件「著作權法第46條規定之遠距教學應採取合理技術措施之指引」。

旨揭宣導資料取得路徑為：經濟部智慧財產局網站（http://www.tipo.gov.tw/）首頁/著作權/著作權主題網/著作權知識+/校園著作權/教師授課著作權錦囊，歡迎下載利用。

教學實踐力：記敘文教學實務

✨ 教學實踐力：記敘文教學實務！
感謝400多人一起上線學習，今天在一小時內和大家分享三招，讓孩子寫記敘文不再卡關！隔天看見恩恩的圖像筆記，真是太驚喜了～經得同意，和大家分享。

（林恩如老師大作）

記敘文是什麼？

簡單來說，記敘文就是用敘述和描寫的方式，記錄真實的人事物，表達情感（楊裕貿教授）。可為分為敘事、寫人、狀物、記景（遊記）。

敘述： 文章的骨架，讓人清楚了解事件的輪廓。

描寫：豐富的細節，讓文章形象生動。

敘述和描寫的比例，會決定文章的深度和優美度。

課綱中的記敘文重點

低年級：學習順序法，認識簡易記敘文本。

中年級：學習記敘文本的結構、順序與倒敘法，書寫記敘事物。

高年級：進階學習順序與倒敘法。

既然從低年級就要接觸記敘文，那可以用什麼方法來協助孩子寫記敘文呢？

記敘文寫作妙招

妙招一：記錄生活，低年級寫作起步走

 從生活經驗出發，透過「提問」引導孩子聚焦，低年級多用聚焦型提問，再慢慢轉為開放型問題。事件的開頭就用敘述要素，一開始可以先從兩要素（人事）➡️三要素（人事時）➡️四要素（人事時地），讓孩子掌握基本敘事結構。

可以利用運用語文遊戲，例如卡牌抽抽看，增加趣味性。
但造起來的句子雖然很有笑果，卻沒有真正的效果，建議老師要讓學生修改病句，變成通順的句子才對。

等有了寫作方法，便要留意寫作素材，低年級的寫作素材來源最方便的便是善用生活課的素材，不論是吹泡泡、種綠豆等，都是很好的體驗，再結合國語課的寫作方法寫下來。

課文：康軒版的花衣裳，可以讓學生仿寫合作的經驗。
            南一版的勇氣樹，可以幫學生創造類似的經驗（如：希望樹、讚美樹、閱讀樹等）
            翰林版的加加減減，可以利用字謎遊戲讓學生學以致用。

妙招二：運用五感，中年級寫作更生動

中年級開始可以進一步引導孩子運用視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，豐富文章細節。


美食活動一：零食猜猜樂

猜中了就能品嚐美食，啟動孩子的五感，也可以透過表格記錄，並增加一些引導學生使用不同的語詞，讓句子更通順。

美食活動二：元宵樂

引導學生活動前，中，後的體驗記錄。

👉活動前～看影片做食譜筆記

👉活動中～體驗記錄

👉活動後～思考寫作

可以搭配學習單（句型或語詞讓學生讀文章填寫）、讀報（搭配不同顏色的筆，讓學生關注可以學習的地方，粉色：找出段落開頭順序；黃：四字語詞；捲線：喜歡的佳句）擴充孩孩子的詞彙量。

課文：康軒版四上第八課美味的一堂課

美食活動三：萬聖節妖怪吐司製作

課文：康軒版三下第三課下雨的時候

👉體驗活動：看雲趣、颱風前後的經驗。

妙招三：變換順序，中高年級寫作更進階

中年級學習倒敘法，將結果或精彩處放在第一段，引發讀者好奇。

課文：康軒版四上第三課一束鮮花

例如：一束鮮花，平凡的大俠，舞吧！小飛魚，

高年級學習插敘法，運用「今昔今」結構，讓文章更有層次。

課文：康軒版六上第五課最好的味覺禮物

關鍵問句：你從課文的哪一句知道是過去，用筆把它畫起來。

練習題目：一份特別的禮物。

觸發回憶的媒介，讓過渡更自然。

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高效備課：讓ＡＩ成為你的神隊友

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【康軒數位專刊】讓AI成為你的備課神隊友