跟著麗雲老師和云團隊來到東北區聯合備課已經好幾年，
其實大多數老師們都已經有基本的備課概念，
不過還是有新老師加入，所以基本觀念還是要再複習，
再加入一點新的元素刺激。
剛好，最近上了莊越翔老師的體驗式活動課程，
我把它加一點變化，讓撲克牌聊天室做為開場，活絡研習氣氛。
一來是要大家能夠透過手動、眼動、心動而投入研習；
二來是想要大家能透過彼此的分享，也學到教學的好點子；
三來更是要喚起大家教學的成就感，增添後續備課的動力。
接著依照備課九宮格和大家分享備課想法，
有興趣的可以點下方網址。
中間增加了新的操作活動，讓大家一同思考：
這些記敘文的學習內容的順序該如何排列？什麼要先教？什麼要後教？為什麼？
這個活動沒有絕對標準答案，但可以讓教師梳理自己的教學脈絡，
並思考和課文順序搭配的結合性。
燒腦的研習～只要投入，就能有所收穫。
老師的教學順序大多是按照課次，
但若不思考其中的語文序列性，只按照課文順序教，
等之後108課綱換了課文，很多人就會覺得要重新備課很累。
其實，若能知道每課背課的學習點，知道學習點的層次和脈絡，
老師心中就會形成一個語文的學習地圖，這樣不論課文怎麼變，核心教學價值都能守住。
下面是我自己參照語文工具性、康軒中年級一課一重點來做排列，
不是標準答案，當然也會隨著不同版本、課文抽換有所異動。
備課方法講完，當然是要實際討論和發表，
老師們都好認真，覺得孩子們遇到這些老師很幸福，
備課是為了什麼？我們都是為了回到教室，給孩子更好的學習啊~
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