【高年級教學分享】南一六上第八課~飢渴好「火」伴

 飢渴好「火」伴一課為記敘文本，是長篇小說<手斧男孩>的節錄文章，敘述布萊恩因墜機而陷入孤獨，為解決問題而努力生火的過程，內容主角只有布萊恩一人，因此除了著重一波三折的歷程外，也著重人物內心刻畫。

💚學習重點：

1.從事件推論人物情緒變化。
2.了解主角解決問題的歷程，歸納成功要素。
3學習冷静、積極勇敢的面對困難。(主旨)

💛文本分析：

一、情節一波三折

求生困境--解決行動(四次)--關鍵突破--成功

求生困境：布萊恩在荒野中求生，經歷了飛機失事、受傷和孤獨，引發了後面情節的開端。

解決行動：布萊恩發現手斧能產生火花後，他嘗試多次生火，卻屢次失敗，最後找到成功的方法，包括生火的要素~燃料、氣氧、燃點。

關鍵突破：布萊恩領悟到燃燒的條件——燃點、燃料與氧氣，並進一步改進方法（輕吹樺樹皮的毛鬚），最終成功點燃火焰，實現了生火的目標。

成功：終於成功找到「火」伴。

二、人物情緒變化：

根據上述情節的推進，主角的情緒也是不斷隨之變動，因此可以根據文章劃分意義段，再找出對應的情緒：

對黑暗恐懼(恐懼)--生火的靈感(喜悅)--第一次行動：生火的困境(沮喪)--第二次行動不斷的嘗試(懊惱)--第三次行動：希望之光(冷靜)-第四次行動：找到好火伴(興奮)--思念父母(孤單)

💙教學設計：待寫