六月麗雲老師問我願不願意上示範課時
心裡閃過好多念頭
想起我曾經鼓勵夥伴的話~一口氣答應就對了！
答應了，就會去做，去做就有收穫！
所以我當天很快就點頭了。
七月傳來消息，要我們八月交教案
到底要上什麼課呢？
大會規定我們用統編版的教材上閱讀策略
統編版的教材是新的，我們趕緊從淘寶買來研究
和琬喻兩人討論了好幾次才定案
太舊的課不上 上不出新意
有文化差異的不上 怕掌握不了學情
我特別喜歡統編版這次的課程設計
除了在練習系統中有計劃地滲透閱讀策略的學習，
還選擇了幾個重要的閱讀策略，獨立組織單元進行集中學習，
教導孩子閱讀的策略，讓孩子學會有效閱讀。
從三年級的預測策略、四年級的提問策略、五年級的提高閱讀速度、六年級有目的地的閱讀，其實正是依照孩子學習的階段去做教材的設計與安排。
因為是全然陌生的孩子
希望能很快能帶動他們，所以我選了有趣的故事來教學
期待好玩的故事、開放的結局，可以打開他們的心和腦。
歷經漫長的試課，
終於到了十月十九這天。
雖然台下坐著一千位老師，但我眼中只有孩子
我專注的投入課堂
努力帶動孩子的學習
終於～完全了任務！
大家給我的回饋都很不錯，我終於放下心中的大石頭了！
謝謝于弘教授的帶領
才讓我們有幸和對岸學術交流
和于弘老師的緣份始於十年前修研究所時的一門課
後來請老師當了我的口委，感謝老師的指導讓我能順利畢業
沒想到去年因編教科書而再度遇見老師
今年更因為老師才有機會挑戰自己～深深的感謝這美好的緣份～
謝謝好夥伴琬喻和我一起煩惱和克服一切
有幸能聽到汪潮老師的演講，還要了簽名和合照，真是賺很大～
謝謝許學仁教授給我的鼓勵和照顧
做為小粉絲心中滿是激動啊～
完成看似不可能的任務，
自己真的很感動～沒想到自己真的能做到，而且做得還不錯～
希望這樣成功的經驗可以給自己帶來更多勇氣
以後，遇見挑戰，希望我心裡第一個浮現的念頭是：不試試看怎麼知道呢？
